Методическое пособие для самостоятельной работы студентов по дисциплине «русский язык»






НазваниеМетодическое пособие для самостоятельной работы студентов по дисциплине «русский язык»
страница1/18
Дата публикации29.04.2015
Размер2.39 Mb.
ТипМетодическое пособие
d.120-bal.ru > Документы > Методическое пособие
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ДЕПАРТАМЕНТ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БРЯНСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ ТЕХНИКУМ ИМЕНИ АКАДЕМИКА Н. М. АМОСОВА»


УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «РУССКИЙ ЯЗЫК»


ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ:
0406 «СЕСТРИНСКОЕ ДЕЛО»

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

Брянск

2013

Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов по дисциплине «Русский язык» разработано на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям среднего профессионального образования, 60501. 51 «Сестринское дело», 060102. 51 «Акушерское дело», 060301 «Фармация».

Организация-разработчик: Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Брянский медицинский техникум им. ак. Н. М. Амосова»



Автор-составитель: Трафименкова Татьяна Александровна, преподаватель русского языка и литературы высшей категории, кандидат филологических наук
Рецензенты: Антихович Ольга Николаевна, преподаватель иностранного языка высшей категории, председатель ЦМК общеобразовательных дисциплин

Рассмотрена на заседании ЦМК ______________________________

Протокол № ______ от «____»__________20__ г.

Председатель ЦМК_________________


Рекомендована методическим советом ГАОУ СПО «Брянский медицинский техникум им. ак. Н. М. Амосова» к использованию в образовательном процессе техникума на занятиях по русскому языку
Заключение методического совета №____________ от «____»__________20__ г.

«УТВЕРДИТЬ»

Заместитель директора по учебной работе,

Заслуженный учитель РФ______________________Цаплина Э. Г.
МП


Пояснительная записка
Учебно-методическое пособие для студентов по дисциплине «Русский язык» составлено в соответствии с программой, отвечающей требованиям Государственного образовательного стандарта к минимуму содержания и уровню подготовки средних специальных медицинских учебных заведений по русскому языку.

В области русского языка студент должен знать:

  • различие между языком и речью;

  • функции языка как средства формирования мысли;

  • нормы русского литературного языка;

  • специфику устной и письменной речи;

  • правила орфографии и пунктуации

Студент должен уметь:

  • строить свою речь в соответствии с языковыми и этическими нормами;

  • анализировать свою речь с точки зрения нормативности;

  • устранять ошибки и недочеты в письменной и устной речи;

  • пользоваться словарями русского языка.

В учебно-методическом пособии перечисляется по каждой теме требования к студентам, контрольные вопросы темы, приводятся задания для самостоятельной работы, даются тестовые заданияч для подготовкит к экзамену.

Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов по дисциплине «Русский язык» призвано помочь студентам при подготовке к практическим занятиям, расширить знания по русскому языку и способствовать развитию мышления на межпредметной основе.

I семестр
ТЕМА I. Введение
Тема 1.1. Введение. Русский язык - национальный язык русского народа

Студенты должны знать:

1. Формы существования национального русского языка.

2. Функции языка, его стили.

3. Высказывания известных людей о языке.
Студенты должны уметь:

1. Аргументированно анализировать текст.

2. Составлять план текста.
Ответьте на вопросы

1. Какие языки называются мировыми языками?

2. Что такое национальный язык?

3. Какие основные функции выполняет язык?

4. Что относится к функциональным разновидностям языка?

5. К какой языковой системе принадлежит русский язык?

6. Кто создал первую славянскую азбуку?

7. В каких государствах русский язык имеет официальный статус?

8. В каких организациях русский язык является официальным?

9.Что такое МАПРЯЛ? Чем она занимается?




Выполните задания
Задание 1. Прочитайте. Какой общей мыслью объединены приведенные ниже тексты? Какие черты русского языка отмечаются в них?

1. Язык, которым Российская держава великой части света повелевает, по ея могуществу имеет природное изобилие, красоту и силу, чем ни единому европейскому языку не уступает (М.В. Ломоносов).

2. Русский язык чрезвычайно богат, гибок и живописен для выражения простых естественных понятий… Что русский язык – один из богатейших языков в мире, в этом нет никакого сомнения (В.Г. Белинский).

3. Наш русский язык, более всех новых, может быть, способен приблизиться к языкам классическим по своему богатству, силе, свободе расположения, обилию форм. Но чтобы воспользоваться всеми его сокровищами, нужно хорошо знать его, нужно уметь владеть им (Н.А. Добролюбов).
Задание 2. Прочитайте текст. Объясните значение выделенных слов и выражений. Составьте и запишите предложения с этими словами.

Согласны ли вы с позицией автора? Обоснуйте свою точку зрения.

В наши дни наблюдается значительное снижение культуры речи, что постоянно обнаруживается в средствах массовой информации, публичных выступлениях, бытовом общении. Дело в том, что понимание свободы слова у нас приобрело характер ничем не сдерживаемой и нерегулируемой речевой стихии. Русская речь страдает от внедрения вульгарных слов, а иногда и просто непристойных выражений, она засоряется жаргонными оборотами. Нормы русского языка не соблюдаются, слова-паразиты, неоправданные иноязычные заимствования все чаще встречаются в речи ведущих телепрограмм и радиопередач. Русскому языку как основному элементу культуры и национальному достоянию народов России наносится колоссальный ущерб.

Тема 1.2. Русский язык в современном мире. Русский литературный язык и языковая норма
Студенты должны знать:

  1. Определение понятий: государственный язык, национальный русский язык.

  2. Функции языка, его стили.

  3. Высказывания известных людей о языке.

  4. 4.Виды норм русского языка.


Студенты должны уметь:

1.Определять вид нарушенной нормы.

2.Составлять опорный конспект теоретического материала..
Ответьте на вопросы:

1. Что такое норма?

2. Какие нормы устной речи вы знаете?

3. Какие нормы письменной речи вы знаете?

4. Какие нормы характерны для устной и письменной речи одновременно?

5. Что изучает: фонетика, графика, морфемика, лексика, фразеология, морфология, синтаксис?





Выполните задания

Задания: 1. Используя словарные слова, составьте словосочетания.

Пишите правильно!
А

Аккомпанемент

Аккомпанировать

Активный

Амфитеатр

Асфальт

Б

Балет

Бетон

Будущее
Г

Газификация

Галерея

Герой

Гигант

Гигантский

Гостиная

Гуманный

Д

Деятельный

Доклад
И

Идеология

Интенсивный
К

Канонада

Колосс

Колоссальный

Комментарий

Комментатор

Конспект
М

Материал

Мировоззрение

Миропонимание

Мозаика
О

Опера

Оптимист

Оранжерея

Ориентир
П

Палисадник

Пессимист

Планомерно

Популярный

Прогноз

Прогнозирование

Прогресс

Прогрессивный

Р

Радиофикация

Регулярно

Резервы

Результат

Ресурсы

Реферат

Расчет

Рассчитывать

Реформа

Респондент
С

Силуэт

Систематически
Т

Традиция

Тезисы
У

Упорядочить
Ч

Человечный

Чествовать
Задание 1. Выберите понравившееся вам высказывание. Аргументируйте свое согласие или несогласие с ним.

1) Язык – это история народа. Язык – это путь цивилизации и культуры… Поэтому изучение и сбережение русского языка является не праздным занятием от нечего делать, а насущной необходимостью. (А. И. Куприн).

2) Русский язык в умелых руках и опытных устах – красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен. (А. И. Куприн).

3) Нет таких звуков, красок, образов, и мыслей – сложных и простых, - для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения. (К. Г. Паустовский).

4) Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок; всё зернисто, крупно, как сам жемчуг, и, право, иное название ещё драгоценнее самой вещи. (Н. В. Гоголь).

5) Необыкновенный язык есть тайна. В нём все тоны и оттенки, все переходы звуков от самых твёрдых до самых нежных и мягких; он беспределен и может, живой как жизнь, обогащаться ежеминутно, почерпая, с одной стороны, высокие слова из церковно – библейского, а с другой стороны, выбирая на выбор меткие названия из бесчисленных своих наречий, рассыпанных по нашим провинциям… (Н. В. Гоголь).

6) …язык славяно-русский имеет неоспоримое превосходство над всеми языками (А. С. Пушкин)

7) А что за роскошь, что за смысл, какой толк в каждой поговорке нашей! Что за золото! (А.С Пушкин).

8) Славяно-русский язык, по свидетельству самих иностранных эстетикой, не уступает ни в мужестве латинскому, ни в плавности греческому, превосходя все европейские: итальянский, французский и испанский, кодьми паче немецкий (Г. Р. Державин).

9) Карл V, римский император, говаривал, что испанским языком с богом, французским – с друзьями, немецким – с неприятелями, итальянским – с женским полом говорить прилично. Но если бы он российскому языку был искусен, то, конечно, к тому присовокупил бы, что им со всеми оными говорить пристойно, ибо нашёл в нём великолепие испанского, живость французского, крепость немецкого, нежность итальянского, сверх того, богатство и сильную в изображении краткость греческого и латинского языка (М. В. Ломоносов).
ТЕМА 2. Фонетика
Тема: 2.1. Фонетические единицы. Звук и фонетика. Фонетические процессы в слове

Студенты должны знать:

1. Звуковой состав русского языка, характеристику звуков.

2. Соотношение буквы и звука в слове, случаи несоответствия звуков и букв в слове.

3. Основные фонетические процессы в слове.
Студенты должны уметь:

1. Записывать транскрипцию слова.

2. Производить фонетический разбор слов.
Ответьте на вопросы:

1. Назовите гласные звуки.

2. Перечислите случаи, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают 2 звука.

3. Назовите согласные звуки

- не имеющие пары по звонкости;

- не имеющие пары по глухости;

- не имеющие пары по легкости;

- не имеющие пары по твердости

4. Перечислите основные фонетические процессы, которые могут происходить в слове.




Выполните задания
Спишите. Вставьте, где требуется, мягкий знак. Подчеркните буквы, обозначающие мягкие согласные.

Хрус..тит веточ..ка, слесар..-инструментал..щик, загадоч..ный шарман..щик, поддел..ный докумен..тик, узен..кий мос..тик, трос..т.. с наконеч..ником, беспомощ..ный птен..чик, повес..т.. о барабан..щице, заговор..щики в ярос..ти, не поощ..рять л..стеца, помес..т..е на Смолен..щине, декабр..ский с..нежок, косич..ка с бан..тиком, кровел..щик и угол..щик, кристалл..ная совес..т.., обман..чивая глад.. тонен..кого л..да.

Дополнительные задания

Задание 1.

1.Укажите ошибочное суждение

1)В слове ТРОСТНИК есть буква, обозначающая непроизносимый звук

2) В слове ЕЖИХА все согласные звуки твёрдые

3) В слове ЛЕНЬ мягкость согласного [н’] на письме обозначена Ь

4) В слове ГРАД последний звук [т]
2. Укажите ошибочное суждение

1) В слове МЫШЬ мягкость согласного [ш’] на письме обозначена буквой Ь

2) В слове МОЛОДЕЕШЬ одинаковое количество букв и звуков

3) В слове КОСЬБА есть звук [з’]

4) В слове ПРАЗДНИК есть буква, обозначающая непроизносимый звук
3. Укажите ошибочное суждение

1) В слове ВСКОРЕ первый звук [ф]

2) В слове СЛУЧИТСЯ один мягкий согласный звук

3) В слове ЮНАЯ звуков больше, чем букв

4) В слове ЧУВСТВА есть согласный звук [ф]
4. Укажите ошибочное суждение

1) В слове ИСПОВЕДЬ последний звук [т’]

2) В слове СТАВИТЬ все согласные звуки имеют пару по звонкости/глухости

3) В слове ОТЪЕЗД звуков меньше, чем букв

4) В слове ТЕПЕРЬ все согласные мягкие
5. Укажите ошибочное суждение

1) В слове СЕГОДНЯ есть звук [в]

2) В слове РЕДКИЙ при произношении происходит оглушение согласного звука

3) В слове НАРОЧНО ЧН произносится как [шн]

4) В слове ОБЪЯВИЛ звуков меньше, чем букв
6. Укажите верное суждение

1) В слове СЧАСТЬЕ звуков меньше, чем букв

2) В слове ИЗВЕСНО нет непроизносимого согласного

3) В слове СДЕЛАТЬ первый звук [с’]

4) В слове ЯЗЫК все согласные твердые
7. Укажите верное суждение

1) В слове РЕМЕНЬ все согласные имеют пару по звонкости/глухости

2) В слове РЕШЕНИЕ два мягких согласных звука

3) В слове ЗДОРОВ при произношении происходит оглушение согласного на конце слова

4) В слове ЧТОБЫ сочетание ЧТ произносится как [ч’т]
8. Укажите верное суждение

1) В слове КЛАСС звуков меньше, чем букв

2) В слове ПОХОЖИ один мягкий звук

3) В слове ВЛАСТНОСТЬ нет непроизносимого согласного

4) В слове ОДЕЖДА буква Е обозначает два звука
9. Укажите верное суждение

1) В слове СОБЫТИЯ буква Я обозначает два звука

2) В слове ЕДЕШЬ мягкость согласного [ш’] на письме обозначена Ь

3) В слове ПОДСКАЗАТЬ два звонких согласных звука

4) В слове ЯРОСТЬ звуков больше, чем букв
10. Укажите верное суждение

1) В слове ХВАТАЕТ все согласные звуки твёрдые

2) В слове ГОРОД все согласные звуки звонкие

3) В слове ГРУЗЧИК есть звук [щ’]

4) В слове грусть один мягкий звук
Задание 2.

1. В каком слове при произношении происходит озвончение согласного звука?

1) экзамен 2) подвиг 3) сквозняк 4) смеяться

2. В каком слове при произношении происходит оглушение согласного звука?

1) просьба 2) резьба 3) гвоздь 4) поиск

3. В каком слове звуков больше, чем букв?

1) якорь 2) земля 3) уголь 4) пояс

4.В каком слове звуков больше, чем букв?

1) семья 2) проезд 3) повесть 4) есть

5.В каком слове звуков больше, чем букв?

1) юг 2) объяснил 3) люк 4) съемка

6. В каком слове произносится звук [й’]?

1) няня 2) деревня 3) въезд 4) колёса

7. В каком слове все согласные звуки твердые?

1) живет 2) жила 3) щука 4) час

8. В каком слове все согласные звуки твёрдые?

1) родной 2) шесть 3) широко 4) ясно

9.. В каком слове все согласные звуки мягкие?

1) цепи 2) жилище 3) увидеться 4) сияние

10. В каком слове все согласные звуки глухие?

1) вскачь 2) мышь 3)плащ 4) ешь

11.В каком слове согласный звук [д]?

1) редкость 2) блюдце 3) отбросить 4) день

12. В каком слове произносится звук [т]?

1) очередь 2) затем 3) пересадка 4) портиться

13. В каком слове произносится согласный [с]?

1) съел 2) просьба 3) счет 4) расщедриться

14. В какой форме произносится гласный [о]?

1) по проспекту 2) молодая 3) ёлка 4) под сенью

15. В каком слове произносится гласный [а]?

1) прямой 2) пряник 3) пояс 4) тучами

16. В каком слове произносится звук [ы]?

1) дирижёр 2) число 3) цифра 4) поиск

17. В каком слове произносится звук [о]?

1) жёсткий 2) бояться 3) корзина 4) шоколад

18.В каком слове есть гласный [э]?

1) весло 2) шепчут 3) жена 4) поезд


Тема 2.2. Фонетический анализ слова
Студенты должны знать:

    1. Звуковой состав русского языка, характеристику звуков.

    2. Соотношение буквы и звука в слове, случаи несоответствия звуков и букв в слове.

    3. Основные фонетические процессы в слове.


Студенты должны уметь:

      1. Записывать транскрипцию слова.

      2. Производить фонетический разбор слов.




Выполните задания
Спишите, выбирая нужную букву для обозначения звонкого или глухого согласного, стоящего в слабой позиции. Подчеркните словарные слова.

А..томатическая запра..ка, ай..берг по..таял, высокое ..дание в о..далении, ..дравый взгля.., коври..ка в упако..ке, ма..штабные ..двиги, на..писал ..десь, недогру..ка товаро.., под по..таявшим сне..ком, по..борка кни.., пре..ставьте обра.., ..данный э..замен, ..добный хле.., сла..кая кочеры..ка, хру..кий лё…, це..кая пия..ка.

Дополнительные задания
Задание 1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы. В последнем предложении подчеркните однородные члены и объясните постановку знаков препинания.

Слово — тончайшее пр_к_сновение к сердцу. Слово может стать и нежным, бл_гоуха (н,нн)ым цветком, и живой водой, возвр_щающей веру в добро, и острым ножом, ковырнувш_м нежную ткань души, и раск_ле(н,нн)ым железом, и ком(ь,ъ)ями грязи... Мудрое и доброе слово дост_вляет радость, глупое и злое,(не)обдума(н,нн)ое и бе_тактное — пр_носит беду. Словом можно убить и ож_вить, ранить и изл_чить, посе_ть см_тение и одухотв_рить, ра(с,сс)еять с_мнения и повергнуть в уныние, сотв_рить улыбку и вызвать слезы, пор_дить веру в человека и заронить (не)доверие, вдохн_вить на труд и привести в оц_пенение силы души. (По В. Сухомлинскому)
Задание 2. Выполните тестовые задания.
Тест 1.

1. В каком слове количество букв и звуков совпадает?

1) ёрзать 2)ямщик 3) синеет 4)ёршик
2. В каком слове букв меньше, чем звуков?

1) наесться 2) солнце 3) съёмка 4) своё
3. В каком слове произносится звук [Т]?

1) медь 2) отдых 3) посадка 4) надеяться
4 В каком слове количество букв и звуков совпадает?

1)смеюсь 2)рыдать 3)приют 4)съесть
5. В каком слове все согласные звуки глухие?

1) всходы 2) колесо 3)поход 4) редкий
6. В каком слове все согласные звуки звонкие?

1)разгневанный 2)лошадь 3) мягкость 4) снег
7. В каком слове произносится звук [п']?

1) используется 2)голубь 3)продавец 4)попадья
8) В каком слове произносится звук [с]?

1)мороз 2)сдоба 3) сбить 4)ошибиться
9) В каком слове произносится звук [ф]?

1) эффект 2) завтрак 3)бенефис 4)дефект

Тест 2

Укажите ошибочное суждение:

1. 1) В слове МАШИНА буква Ш — это твёрдый согласный звук.

2) В слове «ЖИГУЛЯХ» звуков меньше, чем букв.

3) В слове МУЖЧИНЫ сочетание букв ЖЧ произносится как звук [Щ].

4) В слове МОЩНЫЕ три звонких согласных звука.
2. 1) В слове СПИДОМЕТР мягкость согласного [М'] на письме обозначается буквой Е.

2) В слове ПРАЗДНИКАМ согласный звук [Д] является непроизносимым.

3) В слове ПСИХОТЕРАПИЯ звуком меньше, чем звуков.

4) В слове ОЖИВШИЕ три твёрдых согласных звука.
3. 1) В слове ЖУРАВЛИНЫХ все согласные звуки мягкие.

2) В слове ИЗВЕСТНЫМИ согласный звук [Т] является непроизносимым.

3) В слове ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ два глухих согласных звука.

4) В слове ВОЗДЕЙСТВИЯ звуков больше, чем букв.
4. 1) В лове СЛЕДОВАТЕЛЬНО звуков меньше, чем букв.

2) В слове ВИРТУОЗНО имеется только один глухой согласный звук.

3) В слове БЕЗВРЕМЕНЬЕ все согласные звуки звонкие.

4) В слове ЗАКЛЮЧЕНИЕ количество букв и звуков совпадает.
5. 1) В слове СЕРДЦЕМ согласный звук [Д] является непроизносимым.

2) В слове МОЩНАЯ два твёрдых согласных звука.

3) В слове СТРОИТЕЛЬСТВО звуков больше, чем букв.

4) В слове ВЫДВИГАТЬСЯ букв больше, чем звуков.
6. 1) В слове ПОЕШЬ количество букв и звуков совпадает

2) В слове МЫШЬ буква Ь указывает на мягкость предшествующего согласного

3) В слове СОЛНЦЕ согласный звук [л] является непроизносимым.

4) В слове ВСАДНИК первый звук [ф]
7. 1) В слове ПОЁТ все согласные звуки глухие

2) В слове ЛЕТЯЩЕГО есть звук [в]

3) В слове БЕЛЕЮТ звуков больше, чем букв.

4) В слове ВСЕГДА первый звук [ф]
8. 1) В слове РЕЗКИЙ есть звук [с]

2) В слове ВЬЮГА букв, больше чем звуков.

3) В слове БОИТСЯ нет звука [с']

4) В слове РАЗЖАТЬ написание не соответствует произношению
9. 1) В слове ШЬЕШЬ четыре звука

2) В слове ВТОРНИК есть звук [ф]

3) В слове МОЛОДЕЖЬ последний согласный твердый

4) В слове ВЕРИШЬ все согласные мягкие
10. 1) В слове ПОДКОПАЛИ нет звука [т]

2) В слове ЯРОСТНЫЙ букв больше, чем звуков

3) В слове ВСКОЛЬЗЬ есть звук [ф]

4) В слове ЖМУТСЯ все согласные твердые


Тема 2.3. Орфоэпия
Студенты должны знать:

1. Правила произношения медицинских терминов.
Студенты должны уметь:

1. Соблюдать в практике речевого общения орфоэпические нормы..




Выполните задания
Задание 1. Объясните, как изменяется смысл слов в зависимости от места ударения.

Бéлки – белкú, бéри – бéри (название болезни) – берú – берú, мокротá – мокрóта, оргáн – óрган, рóды – роды.
Задание 2. Составьте словосочетания или предложения с медицинскими терминами.
Задание 3. Поставьте основное и дополнительное ударение в следующих словах. При затруднении обращайтесь к орфоэпическому словарю.

Противоглистный, противогнилостный, противогриппозный.
Задание 4. Правильно прочитайте следующие термины:

Бронхоскопия, фиброгастероскопия, эндоскопия.
Задание 5. Зная, где стоит ударение в слове, от которого образованы данные слова, правильно поставьте дополнительное ударение. Объясните значение слов, данных в скобках.

Колоноскопия (колон), лепороскопия (лепора), отоскопия (ото), офтальмоскопия (офтальмо), рентгеноскопия (рентген).
Задание 6. Прочитайте название лекарственных препаратов, представляющие собой сложные слова. Пронаблюдайте, где ставится основное и дополнительное ударение. При затруднении обращайтесь к орфоэпическому словарю.

1) Антибиотик, антигипоксанты, антигельмитный, антидепрессант, актиоксиданты, антиметаболисты, антипротектор, антиритмический.

2) Противовирусный, противосвоспалительный, противокашлевый, противомалярийный, противонематозный, противорвотный, противоцестодозный.

3) Цефалексин, цефалотин, цефалоридин, цефаллоспорин.

4) Цефокситин, цефоперазон, цефотаксим, цефуроксим.

5) Фотозащитный, фотосенсибилизирующий.

6) Остеодисплазия, остеодистрофия, остеомиелит, остеохандроз.
Задание 7. Поставьте правильное ударение в следующих медицинских терминах. При затруднении обращайтесь к орфоэпическопу словарю.

Генезис, глисты,гемофилия, коклюш, диспансер, колоноскопия, депороскопия, мастопатия, маммография, новорожденный, ортопедия, лорограф, противокашлевый, рентгенография, антропометрия, психрометр, центромер, апоплексия, дизентерия, диоптрия, гидроцефалия, неврастения, ломота, энцефалопатия, асфиксия, икота, угри, микроволновая терапия, инсульт, ветряная оспа, шприцы, кровоточить, наркомания.
Задание 8. Прочитайте слова, учитывая орфоэпическую тенденцию.

Термометр, термопсис, термоизоляция, термоизоляционный, термограф, термический, термодинамика, термодинамический, терморегулятор, термос, термоскоп, термостат, термотерапия.
Задание 9. Прочитайте слова, учитывая орфоэпическую тенденцию.

Остеодисплазия, остеомиелит, остеопластика, остеопороз, остеосаркома, остеосклероз, остеохондроз, остеолг, остеологический, остеология.
Задание 10. Прочитайте термины, правильно произнося [о].

Аэрозоль, барокамера, биология, гипотензивный, гормон, интестопан, коагулянт, озокерит, оксолин, паркинсонизм, плацебо, протектор, псориаз, стоматолог, сальмонеллез, сколиоз, сорбент, сорбит, стафилококк, себорея, тестостерон, токсичный, фармакология, эстрогенный.

Тема 2.4. Правописание безударных гласных, глухих и звонких согласных
Студенты должны знать:

1. Правописание безударных гласных в корне слова.

2. Правописание непроизносимых и двойных согласных в корне слова.
Студенты должны уметь:

1. Применять правила «Безударная гласная в корне слова», «Двойные согласные» на практике.


Выполните задания
Задание 1. Установите, подобрав проверочные слова, какую гласную в корне следует писать.

Вл..чение, возвр..тить, впеч..тление, обог..щение, гр..дущий, нагр..жденный, насл..диться, осозн..вать, прим..рение, собл..знительный, уг..ждать, уд..вление, обн..вить, ун..жаться.
Задание 2. Спишите, вставляя пропущенные буквы. В случае затруднения обращайтесь к орфографическому словарю.

Г..л..рея, г..рмония, гув..рнер, д..сто..нство, извр..щение, ист..на, к..р..к..тура, н..г..тивный, нез..вис..мость, нен..висть, не..рд..нарный, н..г..лист, об..яние, обр..тение, отр..жение, п..р..докс, п..р..з..тизм, п..тр..отизм, п..др..жание, п..р..жение, п..дх..лимство, т..мп..рам..нт.

Дополнительные задания
Задание 1. Найдите в ряду слов проверочное слово и однокоренные слова. Выделите «чужие» для данного ряда слова.

Образец: зак..лять (колет, закалка, колоть, закаляйся). Проверочное слово – закáлка; однокоренное слово – закаляйся; «чужие» слова – колет, колоть.

Ув…дать (увядание, вянуть, видеть, видел, видение); т…сниться (теснина, теснота, тиски, тисненая); упр…стить (просто, простить, простота, простенький); прож…вать в Москве (жить, переживать, жевать, живо, прожить, выжить); нащ…пать лучины (щиплет, выщипать, щепка, прищепка, ущипнуть); выс…кать ( иссякнуть, сечь, секу).
Задание 2. Перепишите слова, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните корни глаголов. Устно сформулируйте правило написания о / а в глагольных корнях такого типа.

l. Выкр…ить – выкр…ивать, оп…здать – оп…дывать, зат…птать – зат…птывать, раздв…ить – раздв…ивать, усв…ить – усв…ивать, осп…рить – осп…ривать, зад…брить – зад…бривать, нак…пить – нак…пливать.

ǁ. Обусл…вить – обусл…вливать, уполном…чить – уполном…чивать, сосредот…чить – сосрет…чивать, упр…чить – упр…чивать, уск…рить – уск…ривать, опоз…рить – опоз…ривать, подзад…рить – подзад…ривать.
Задание 3. Вставьте пропущенные буквы. В работе используйте орфографический словарь.

Акк…мп…н…мент, б…кл…жан, в…л…дол, в…рн…саж, д…л…катес, д…л…тант, д…скр…минация, д…ф…рамб, к…к…фония, к…л…нча, к…лейд…скоп, к…т…клизм, м…к…латура, н…гилизм, п…н…рама, п…р…ферия, пр…т…ндент, пр…в…легия, пр…ор…тет, с…мантика, с…м…нар, ст…пендия, т…б…ретка, тр…фарет, хр…ст…матия.
Задание 4. Выпишите в две колонки: 1) слова с гласными, проверяемыми ударением, 2) слова с гласными, не проверяемыми ударением.

Образец:

Проверяемые гласные

Непроверяемые гласные








Б…рдюр, м…н…пуляция, св…детель, вып…чка, п…нтеон, пр…зидент, об…няние, зап…стреть, неув…даемый, н…фт…лин, ижд…вение, м…ц…нат, сн…гирь, инт…лл…генция, з…б…янка, п…скарь, эксп…римент, н…в…каин, п…литра, эст…када.
Задание 5. Перепишите, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы. Выделите корневые морфеты в словах. Подберите проверочные слова.

Безрадос…ный, несчас…ный, гиган…ский, голлан…ский, пас…бище, счас…ливый, свис…нуть, благос…ный, звёз…ный, предвес…ник, окрес…ности, безмол…ствовать, прелес…ный, широколис…ный, намес…ник, со…нцепек, я…ствовать, облас...ной.


Тема 2.5. Правописание Ъ и Ь знаков
Студенты должны знать:

1. Случаи, когда Ъ и Ь знаки выступают как разделительные.

2. Случаи употребления Ь знака как показателя грамматической формы слова.

3. Случаи употребления Ь знака как средства обозначения мягкости согласных.
Студенты должны уметь:

1. Обосновывать выбор употребления на письме Ъ и Ь.



Ответьте на вопросы:

1. Когда употребляется ъ / ь разделительный знак?

2. Когда мягкий знак употребляется как показатель грамматической формы слова?

3. В каких случаях Ь знак не пишется?

4. Когда мягкий знак употребляется для обозначения мягкости предшествующего согласного?




Выполните задания
Задание 1. Спишите. Объясните (устно) написание Ь.

1) Приближалась давол(?)но скуч(?)ная пора, стоял ноябр(?) уж у двора. (П.) 2) Нян(?)ка Вар(?)ка, девоч(?)ка лет тринадцати, качает колыбел(?). (Ч.) 3) Он век свой нян(?)чится с малыми ребятами. (Даль) 4) Дожд(?) шёл порывами, переходя то в ливен(?), то в изморос(?). (Арс.) 5) Измороз(?) – похожий на иней снегообразный осадок. (Т. С.) 6) Смеются гос(?)ти, и брен(?)чат стаканы. (Л.) 7) В награду любого воз(?)мёшь ты коня. (П.) 8) На столе лежала карта Волги, вся исчер(?)ченная синими и красными знач(?)ками. (Верш.) 9) Тут самая мален(?)кая лажучка украшена хитрейшей рез(?)бою. (Пришв.) 10) НЕ откажие мне в моей прос(?)бе. (П.) 11) Она села за пис(?)менный столик. (П.) 12) На следующий ден(?) я видел Зинаиду только мел(?)ком. (Т.) 13) Гон(?)щики приняли старт ран(?)ним утром. (Газ.) 14) Я раболепства не терплю, не л(?)сти, не унижайся! (Н.)
Задание 2. Измените слова по образцам. Подчеркните стоящие рядом мягкие согласные в образованных вами словах. Со словами каждой группы составьте по два предложения.

Веточка – ветвь, кисточка, косточка, весточка, тросточка. 2) Пест – пестик, бант, зонт, мост, винт. 3) Болеть – болезнь, жить, казнить, льстить, грустить.

Черви – червь, гвозди, грузди, области, верфи, повести, почести, новости, заросли, песни, басни, лентяи.
Задание 3. Спишите. Объясните (устно) написание Ь.

1) Вет(?)ви сирени закрыли вес(?) домик. 2) Кис(?)ти бедлых цветов выделялись на тёмной зелени. 3) На собрании говорили о бор(?)бе с вредителями садов и огородов. 4) Исполни мою прос(?)бу: воз(?)ми пис(?)ма и опусти их в почтовый ящик. 5) В спичеч(?)ной коробоч(?)ке лежали рыболовные крюч(?)ки. 6) Мал(?)чики копали чер(?)вей для рыбной ловли. 7) Сел(?)д(?) шла косяками. 8) Мастер учил ученика раз(?)бе по кос(?)ти. 9) Заводу требуются рабочие разных специал(?)нос(?)тей: гранил(?)щики, бетон(?)щики, камен(?)щики, электросвар(?)щики, печ(?)ники, жестян(?)щики. 10) На пис(?)менной столе стояла удобная настол(?)ная лампа. 11) Жен(?)щины пели пес(?)ню.
Дополнительные задания
Задание 1. Измените данные слова по образцам. Спишите.

1. Ночи – ночь, лещи, щёлочи, кирпичи, трубачи, мелочи, чертежи, блиндажи, вещи, камыши, мечи, речи.

2. Клеят – клеишь, пилят, веют, жгут, стелют, тают; борются, шепчутся, надеются, строятся, плещутся, волнуются, занимаются.
Задание 2. В данных словосочетаниях глаголы несовершенного вида, стоящие в форме повелительного наклонения, замените глаголами совершенного вида в форме того же наклонения. Спишите.

Назначайте сбор – назначьте сбор; бросайте мяч, встречайте на вокзале, вставайте вовремя, исправляйте ошибки, уведомляйте о приезде, утешайтесь поскорее, не обижайтесь на замечание, берите учебники, не забывайте о консультации, садитесь за стол, нарезайте хлеб, ложитесь отдохнуть.
Задание 3. Спишите. Объясните выбранными написания.

Без- (ответственный, аварийный, укоризненный); из- (явить, езженный, обильный,); об- (едать, являть); от- (явленный, экзаменовать); пред- (убеждение, уведомление, являть); раз- (учить, уверить, яриться); сверх- (естественный); двух- (ярусный, этажный); с- (ёжиться, ездить, экономить, агитировать).
Задание 4. Прочитайте. Объясните (устно) лексическое значение выделенных слов. Спишите. Составьте с каждым выделенным словом словосочетание.

Из…ясняться, под…ёмный, фельд…егерь, фел…етон, интерв…ю, из…ять, из…яны, под…ячий, по…явол, компан…он, (с)обез…янничать, (с)узить, п…еса, волеиз…явление, барел…еф, п…едестал, прем…ера, павил…он, (двух)актная комедия, (трёх)язычный словарь, (трёх)осный автомобиль, ад…ютант, суб…ективный, об…ективный, (четырёх)элементный, бар…ер.
Тема 2.6. Правописание о / ё после шипящих и ц
Студенты должны знать:

1. Правила употребления букв о / ё после шипящих.

2. Правописание гласных после Ц.
Студенты должны уметь:

1. Применять правила при выборе букв о – ё в корне слова, в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных.

2. Применять правило “Правописание гласных после Ц”

3. Составлять текст с использованием слов изученной орфограммы.
Ответьте на вопросы:

1. Как проверить написание гласной после шипящих в корне слова?

2. От чего зависит написание гласной после шипящих в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных?

3. В каких словах после Ц пишется буква Ы?





Выполните задания
Задание 1. Вставьте пропущенные буквы после шипящих. Выделите морфемы, в которых они находятся, объясните правописание слов.

1. Архивны юноши толпою на Таню ч..порно глядят и про нее между собою неблагосклонно говорят. (П.) 2. Люблю дымок спаленной жнивы, в степи ночующий обоз и на холме средь ж..лтой нивы чету белеющих берез. (Л.) 3. Свищет ветер, серебряный ветер в ш..лковом шелесте снежного шума. (Ес.) 4. Довольно грош..вых истин. (М.) 5. В камине гаснет пламя; томя, трещит сверч..к. Ах! Кто-то взял на память мой белый башмач..к. (Ахм.) 6. Лица становятся каменей, дрожь пробегает по свечкам, струйки зажж..нного пламени губы сжимают сердечком. (Паст.) 7. Ночь тяж..лая с неба спустилась. (Гум.)

Дополнительные задания
Задание 1. Перепишите. Обозначьте ударение в словах, где пропущены буквы.

1. Ж..сткий диван, искусственный ш..лк, мельничный ж..рнов, утлый ч..лн, чугунная реш...тка, крепкая беч..вка, купить по деш..вке, ч..порный человек, спелый крыж..вник, Тяж..лый ож..г, подж..г сарая, ож..г руку, борьба с сараньч..й, отправиться за багаж..м, идти с нош..й, быстрый скач..к, забавная собач..нка, смешной медвеж..нок, парч..вая скатерть, камыш..вая крыша, жж..ный кофе, ноч..вка в лесу, вооруж...нное нападение, асфальтированное ш..ссе, ш..коладный цвет.

2. Тихий ш..рох, говорить общ.., выступать горяч.., боч..нок с водой, искусный ж..нглер, опытный ш..фер, деш..вый товар, двойной ш..в, вертеть трещ..тку, печ..ные яблоки, холщ..вый меш..к, мягкая ш..рстка.

3. Ц..кольный этаж, ц..канье копыт, получить письмец.., идти с отц..м, погрозить пальц..м, молодц..ватый вид, глянц..видная бумага, превосходный танц..р, танц..вать музурку, гарц..вать на лошади, облиц...вка стен, облиц..вать здание, склониться над колодц..м.
Задание 2. Укажите неправильное написание слов.

1) печеный

2) сгущонка

3) выточонный

4) размежовка

5) пощочина

6) пижен

7) шоколад

8) жолчный

9) шофер

10) молодожены

11) стажор

12) дешовка

13) мажорный

14) полушопот

15) прожорливый
Задание 3. Укажите неправильное написание слов. Запишите их правильно.

1) Чорный

2) расческа

3) решетка

4) щеголь

5) учоба

6) кошолка

7) шелковый

8) пшеничный

9) обжора

10) щелка

11) шорох

12) чепорный

13) чокаться
Задание 4. Вставьте пропущенные буквы о и е и объясните правописание слов. Разбейте слова на группы: 1) о и ё в корне; 2) о и ё в суффиксе; 3) о и ё в окончании.

1) Ш…пот ночи

2) тяж…лая сумка

3) ч…порный человек

4) лесные ш…рохи

5) трещ…тка

6) реш…тка сада

7) трудолюбивые пч…лы

8) укрыться плащ…ом

9) мраморный ц…коль

10) городские трущ...бы

11) ж…лтые листья

12) боч…нок с сельдью

13) спорить горяч…

14) ш…в разошелся

15) идти вдоль ш…ссе

16) подж…г сарая

17) вощ…ная бумага

18) грош…вая покупка

19) печ…ный хлеб

20) деш…вый товар

21) ч…рствый человек

22) маж…рный тон

23) зажж…нный факел

24) паштет из печ…нки

25) ноч…вка в лесу

26) ож…г лица

27) Камыш…вая кошка

28) новая расч…ска

39) смешной галч…нок
Задание 5. Исправьте ошибки.

1) Забавная девченка

2) галчонок выпал из гнезда

3) толчоное стекло

4) тесная лавчонка

5) жалкая душенка

6) удрученный вид

7) главный дирижор

8) причесанный ухажер

9) гашеная известь

10) вкусная сгущонка

11) перченая тушонка

12) длинная рубашенка

13) чесучовые брюки

14) короткие шорты

15) ровная чорточка
Задание 6. Вставьте пропущенные буквы.

1) Душистый нарц…сс

2) новые ц…новки

3) ц…гейковая шуба

4) встать на ц…почки

5) красивая ц…ния
6) сухой ц…корий

7) болеть ц…нгой

8) черепаший панц…рь

9) ц…анистый калий

10) пушистый ц…пленок

11) тупые ножниц…
Задание 7. Вставьте пропущенные буквы о и е и объясните правописание слов.

Ш…пот ночи, тяж…лая сумка, ч…порный человек, покрыться румянц…м, ж…сткие условия, старый ч…лн, лесные ш…рохи, трещ…тка сторожка, ож…г лица, реш…тка сада, трудолюбивые пч…лы, укрыться плащ…м, мраморный ц…коль, городские трущ…бы, ж…лтые листья, боч…нок с водой, спорить горяч…, ш…в разошелся, идти вдоль ш…ссе, подж…г сарая, вощ…ная бумага, грош…вая опера, печ…ный хлеб, деш…вый товар, ч…рствый человек, маж…рный тон, зажж…нный факел, паштет из печ…нки, переплывать реку саж…нками, ноч…вка в лесу.
Задание 8. Вставьте пропущенные буквы о и е и объясните правописание слов.

Камыш…вая заросль, новая расч…ска, смешной галч…нок, разбитый паралич…м, красивая прич…ска, суш…ные фрукты, кипяч…ное молоко, ч...тные числа, увитый плющ…м, парч…вое платье, смущ…нный студент, толч…ные орехи, глаза – щ…лки, горящей свеч…й, с большим багаж…м, моч…ные яблоки, платяная щ…тка, раствор щюююлочи, ноч…вка в лесу, спелый крыжовник, новые ш…рты, возмущ…нный тон, рекордный прыж…к, ненастный обж…ра, о…жог лица, шум трещ…тки, говоришь общ…, детская руч…нка, тонкая беч…вка, короткая ч…лка.
Готовимся к экзамену
УПОТРЕБЛЕНИЕ ГЛАСНЫХ БУКВ О / Е (Ё) ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ И Ц
1. В каком слове на месте пропуска пишется буква Ё?

1) месячный волч…нок 3) бороться с саранч…й

2) ч…порный господин 4) отреш…нный взгляд

2. В каком слове на месте пропуска пишется буква Ё?

1) ж…лтый цвет 3) высокий каблуч…к

2) цирковой медвеж…нок 4) прож…рливый вол

3. В каком слове на месте пропуска пишется буква О?

1) парч…вое платье 3) переш…л границу

2) суш…ные грибы 4) расч…ска сестры

4. В каком слове на месте пропуска пишется буква Ё?

1) камыш…вый шелест 3) искусный ж…кей

2) государственный ш…винизм 4) уч…ба наладилась

5. В каком слове на месте пропуска пишется буква Ё?

1) клоч…к шерсти 3) рваная книж…нка

2) деш…вый платок 4) уличная собач…нка

6. В каком слове на месте пропуска пишется буква О?

1) металлическая реш…тка 3) исполнить чеч…тку

2) морж…вый клык 4) печ…шь пироги

7. В каком слове на месте пропуска пишется буква Ё?

1) этаж…м ниже 3) ч…тко обозначить

2) маж…рный тон 4) извилистая реч…нка

8. В каком слове на месте пропуска пишется буква Ё?

1) городские трущ…бы 3) изящный сапож…к

2) на улице свеж… 4) изоблич….нный правонарушитель

9. В каком слове на месте пропуска пишется буква Ё?

1) юркий мыш…нок 3) ч…порный человек

2) с благородной душ…й 4) удобная ж…рдочка

10. В каком слове на месте пропуска пишется буква Ё?

1) упавший ж…лудь 3) затяжной прыж…к

2) умелый ж…нглер 4) в чуж…м краю

Тема 2.7. Правописание приставок, зависящих от произношения
Студенты должны знать:

1. Способ действия при выборе з / с на конце приставок.
Студенты должны уметь:

1. Аргументировать выбор согласной на конце приставок.

2. Составлять связный текст.

Ответьте на вопросы:

1. От чего зависит написание букв з/с на конце приставок?

2. Когда в приставках раз-/роз- и рас-/рос- пишется А, а когда О?





Выполните задания

Задание 1. Выделите приставки на з и с, объясните правописание этих букв в приставках.

Беспрекословное подчинение, безграничное доверие, расчетливый поступок, раздумья о жизни, чрезмерная аккуратность, чересчур осторожные шаги, исчерпанная тема, избранные сочинения, беспечное поведение, безвкусная одежда, бесследное исчезновение, бескрайние просторы, восхождение на вершину, воспевающий любовь, воздать по заслугам.
Дополнительные задания

Задание 1. Обоснуйте свой выбор.

З или с: Ра…гадать замысел, бе…покоиться о детях, во…славить Родину, во…ход солнца, и…царапанные руки, и…родовать книгу, и…колесить полмира, во…месить нанесённый ущерб, бе..вкусная еда, …гладить противоречия, и…пользовать приобретённый опыт.
Задание 2. Обоснуйте свой выбор.

А или о: Р…здача слонов, археологические р…скопки, р…ссадить цветы, р…зыскная группа, р…ссыпаться на глазах, усный р…сказ, уложить дрова на р…звальни, продажа вина в р…злив, р…зжиг печи, р…стеребить рану, р…змах крыла самолёта, р…писаться в журнале, в…ссыпь алмазов, р…спуск парламента, р…дать подарки, пойти в р…зведку, р…спустить косы, р…справить крылья, находиться на р…спутье, всё это р…ссказни, на улице р…степель, неудачное р…списание.
Задание 3. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Выделите приставки, объясните их правописание.

1) 1. Всё ра...хищено, продано, черной смерти мелькало крыло, все голодной тоскою и…глодано, отчего же нам стало светло? (Ахм.) 2. Как навсегда и...черпанная тема, в смертельном сне покоится дворец. (Ахм.) 3. Ра..вет ра..колыхнет свечу, зажжет и пустит в цель стрижа. (Паст.) 4. Мгновенья страшные бежали, и наплывала полутьма, и бледный ужас повторяли бе..численные зеркала. 5. Женщина с певучими глазами спросит, кто любимый твой поэт, и, с улыбкой пр..слонившись к раме, терпеливо будет ждать ответ. (Сев.)


  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Методическое пособие для самостоятельной работы студентов по дисциплине «русский язык» iconМетодическое пособие по дисциплине «Фармакология»
Учебно-методическое пособие предназначено для самостоятельной работы студентов при подготовке к практическим занятиям по фармакологии....

Методическое пособие для самостоятельной работы студентов по дисциплине «русский язык» iconМетодическое пособие Красноярск
Методическое пособие предназначено для самостоятельной работы студентов 4-6 курсов, обучающихся по специальности «Лечебное дело»

Методическое пособие для самостоятельной работы студентов по дисциплине «русский язык» iconРусский язык и культура речи
Тесты предназначены для всех форм подготовки по предмету. Они могут быть использованы как на аудиторных занятиях, так и для самостоятельной...

Методическое пособие для самостоятельной работы студентов по дисциплине «русский язык» iconУчебно-методическое пособие для самостоятельной внеаудиторной работы...
Рекомендовано учебно-методическим объединением по медицинскому и фармацевтическому образованию вузов России в качестве учебного пособия...

Методическое пособие для самостоятельной работы студентов по дисциплине «русский язык» iconМетодическая разработка (пособие) по организации самостоятельной...
...

Методическое пособие для самостоятельной работы студентов по дисциплине «русский язык» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «общая психопатология»
К программе курса прилагается методическое пособие, содержащее рабочие материалы для самостоятельной работы студентов. Для тестового...

Методическое пособие для самостоятельной работы студентов по дисциплине «русский язык» icon«сестринское дело в гериатрии»
Учебно-методическое пособие по дисциплине «Сестринское дело в гериатрии» для самостоятельной работы студентов IV курса заочного отделения...

Методическое пособие для самостоятельной работы студентов по дисциплине «русский язык» iconСтудентов по патологической анатомии
Руководство для самостоятельной работы студентов по патологической анатомии (частный курс) I часть: учебно-методическое пособие для...

Методическое пособие для самостоятельной работы студентов по дисциплине «русский язык» iconМетодическое пособие для самостоятельной работы студентов Тема: «Исследование органов дыхания»
Ставроольская государственная медицинская академия федерального агенства по здравохранению и социальному развитию

Методическое пособие для самостоятельной работы студентов по дисциплине «русский язык» iconМетодические указания для самостоятельной работы по дисциплине «патологическая физиология»
Цель методических указаний – повышение теоретической подготовки студентов по дисциплине «Патологическая физиология» за счет активизации...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


медицина


При копировании материала укажите ссылку © 2016
контакты
d.120-bal.ru
..На главную