Методическая разработка по проведению практических занятий для студентов 5, 6 курса По учебной дисциплине: «Эпидемиология»






НазваниеМетодическая разработка по проведению практических занятий для студентов 5, 6 курса По учебной дисциплине: «Эпидемиология»
страница1/27
Дата публикации20.06.2015
Размер2.64 Mb.
ТипМетодическая разработка
d.120-bal.ru > Документы > Методическая разработка
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   27
БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА - ЮГРЫ

ХАНТЫ-МАНСИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ ИНСТИТУТ
Лечебный факультет

Кафедра инфекционных болезней с курсом эпидемиологии

и общей гигиены


УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета

(наименование)

Фамилия И.О. ______________

(подпись)

« » 200_ г.



Методическая разработка

по проведению практических занятий

для студентов 5, 6 курса







По учебной дисциплине: «Эпидемиология»

ИНДЕКС: ОПД Ф. 03

Для специальности: 060101-65 « Лечебное дело»







Подготовила:

Пахотина В.А., и. о. зав.кафедрой

инфекционных болезней с курсом

эпидемиологии и общей гигиены, к.м.н.

Обсуждено на заседании

ЦМК«____» ______________200_ г.

Протокол № ___________________


Занятие № 1. Название темы. Эпидемиологический подход к изучению болезней человека. Заболеваемость населения, эпидемический процесс, «риск заболевания», «группы риска», причины и механизмы развития патологических состояний в популяции людей, профилактика болезней.

Форма организации учебного процесса - практическое занятие.

Значение темы: Учитывая, что популяционные эпидемиологические методы исследования являются наиболее точными, объективными в установлении причин развития заболеваемости (патологии, включая и инфекционную), знание сущности эпидемиологических методов, приемов эпидемиологических методов позволит дать оценку структуры заболеваемости по группам населения и нозологическим формам, а в отношении отдельных болезней - по территории, среди разных групп населения - и во времени, а также вскрыть конкретные элементы социальных и природных условий, определяющих причинно-следственные связи в развитии и проявлении заболеваемости и разрабатывать конкретные профилактические и противоэпидемические мероприятия.

Цель занятия: на основании знаний об основных собственно эпидемиологических методах и приемах, приемов из других наук уметь их использовать для изучения условий формирования причин возникновения и распространения заболеваний инфекционной и неинфекционной природы: - описательно-оценочное исследование – скрининг, метод эпидемиологического обследования очага.

Место проведения – учебная комната, инфекционное отделение ОКБ.

Оснащение занятий:

1. Карта эпидемиологического обследования очага. истории болезни, экстренные извещения, журнал учета инфекционных заболеваний, основные показатели для анализ а заболеваемости.

2. Методическая разработка для студентов.
Самостоятельная работа студентов:

а). Студент должен знать:

1.Сущность эпидемиологического подхода в изучении состояния здоровья населения.

2.Эпидемиологические методы.

3.Эпидемиологические приемы.

4.Классификацию и распространение инфекционных заболеваний.

5.Цель эпидемиологического обследования очага.

б). Студент должен уметь:

1.Применять эпидемиологические методы и приемы для изучения состояния здоровья.

2.Владеть приемами эпидобследования очага инфекционного заболевания.

3.Проводить эпидемиологическое обследование очага инфекционного заболевания.
Вопросы для самоподготовки:

1.Определение эпидемиологического метода.

2.Метод эпидемиологического очага, понятие об эпидемиологическом очаге.

3.Приемы эпидемиологического обследования источника инфекции.

4.Приемы эпидемиологического обследования выявления путей и факторов передачи. передачи инфекции.

5.Приемы эпидемиологического обследования выявления контактных подвергшихся риску заражения..

6.Приемы определения периода заражения больного.

7.Скрининговое обследование в эпидемиологическом очаге с целью выявления скрыто протекающих заболеваний, факторов риска заболеваний в очаге.

8.Оценка диагностических возможностей метода эпидемиологического обследования очага.

Ситуационная задача 1. В детском образовательном учреждении выявлены 2 случая заболевания инфекцией с аэрозольным механизмом передачи. Необходимо провести эпидемиологическое обследование очага.

Какова цель эпидемиологического обследования очага?

Ситуационная задача 2.

В лечебном учреждении среди детей зарегистрирована групповая заболеваемость, связанная одним источником и фактором передачи. Необходимо провести эпидемиологическое обследование очага.

Какие приемы необходимо использовать для эпидемиологического обследования данного очага с целью выявления источника инфекции? Ситуационная задача 3.

В родильном доме среди новорожденных регистрируются случай гнойно-септических инфекций. Необходимо провести эпидемиологическое обследование очага. Какие приемы эпидемиологического обследования необходимо использовать с целью выявления факторов передачи в очаге?

Ситуационная задача 4.

Среди студентов первого курса ВУЗА выявлен случай менингококковой инфекции.

Какие приемы эпидемиологического обследования необходимо использовать с целью выявления восприимчивых контингентов среди контактных лиц, подвергшихся риску заражения?

Ситуационная задача 5.

В отделении реанимации новорожденных выявлены случаи инфекций нижних дыхательных путей, ассоциированных с искусственной вентиляцией легких. Какие приемы эпидемиологического обследования необходимы для изучения причин возникновения инфекций нижних дыхательных путей у новорожденных?

Ситуационная задача 6.

В регионе регистрируется экологически обусловленные заболевания, связанные с йод дефицитным состоянием. Какие приемы эпидемиологических исследований необходимо применить для изучения заболеваемости в регионе?
Тесты для самоконтроля

Вариант 1

1.Предметом изучения эпидемиологии является:

А. Закономерности возникновения и распространения различных патологических состояний (заболеваемости) в популяции людей и здоровье населения;

Б.Принципы и формы организации противоэпидемической работы

В. Закономерности возникновения и распространения инфекционных болезней среди животных.

2. Эпидемиологический метод используют:

А. Для оценки состояния здоровья населения в целом (в отдельных группах, на определенных территориях);

Б. Для оценки распространенности массовых заболеваний неинфекци­онной природы; в) для выявления факторов риска забо­левания;

Г. Для определения социально-экономической значимости превалирующей нозологии в структуре забо­леваемости;

Д. Для разработки прогноза эпидемиологиче­ской ситуации.

3..Использование эпидемиологического метода позволяет:

А.Выявить условия и механизмы развития болезней в конкретной обстановке;

Б. Провести распознавание болезни;

В. Определить состояние больного.

4. Эпидемиологический метод позволяет изучить:

А. Эпидемический процесс при инфекционных заболеваниях и закономерности его проявления;

Б. Инфекционный процесс;

В. Эпизоотический процесс.

5. Использование эпидемиологического метода позволяет:

А.Характеризовать распространенность массовых заболеваний неинфекционной природы (сердечно-сосудистых, онкологических, психических, эндокринных и др.);

Б.Установить характер инфекционного процесса;

В.Определить объем лечебных мероприятий.

6.Эпидемиологический метод это специфическая совокупность приемов, позволяющих оценить:

А. Структуру инфекционной заболеваемости по нозологическим формам, группам населения, по территории, времени и факторы риска;

Б. Тяжесть течения болезни;

В.Скорость распространения заболеваний.

7. Приемы эпидемиологического обследования очага:

А. Опрос, лабораторные исследования, санитарно- гигиеническое обследование, эпидемиологическое наблюдение;

Б.Проверка документации лечебно-профилактических учреждений;

В. Аналитические исследования.

8. Структура эпидемиологических методов:

А. Эпидемиологический анализ, эпидемиологическое обследование очагов;

Б.Статистические исследования, математическое моделирование;

В.Описательные наблюдения, аналитические исследования.

9. Эпидемиологическое обследование очага это метод выявления:

А. Источника возбудителя инфекции, путей и факторов его передачи, контактных , подвергшихся риску заражения;

Б. Распространенности заболеваний;

В. Частоты заболеваний.

10. Опасность источника инфекции обуславливают следующие факторы:

А. Длительность выделения возбудителя,;

Б. Санитарно-бытовые условия;

В. Профессия;

Г.Возраст;

Д. Массивность выделения возбудителя.

Вариант 2

  1. Эпидемиологический подход к классификации инфекционных болезней основан на:

А. Характеристике свойств возбудителя;

Б. Различии в восприимчивости возбудителя;

В. Своеобразии механизма передачи возбудителя;

Г. Типе паразитизма возбудителя

  1. Факторы риска, детерминирующие реализацию эпидемического процесса:

А. Социальные;

Б. Биологические;

В. Природные;

Г. Этнические.

3. Биологические факторы, детерминирующие эпидемический процесс:

А. Источник возбудителя инфекции;

Б. Механизм передачи возбудителя;

В. Восприимчивость населения.

Г. Возраст.

4.По какому фактору реализации механизма передачи возбудителя определяются пути передачи возбудителя:

А. Основному фактору риска;

Б. Конечному фактору риска;

В. Дополнительному фактору риска.

5. Сущность эпидемиологического подхода к выявлению причин возникновения, распространения болезней:

А. Сопоставление различной заболеваемости в отдельных группах населения с наличием и активностью в этих группах предполагаемых факторов риска изучаемой нозоформы;

Б. Скрининговые исследования;

В. Рандомизированные клинические испытания.
6. Отличительная черта эпидемиологии современного периода:

А. Использование эпидемиологических исследований для изучения неинфекционной патологии;

Б. Применение эпидемиологических исследований в клинике и формирование нового направления в эпидемиологии - «клиническая эпидемиология»;

В.Организация и проведение мероприятий по снижению и профилактике заболеваемости на принципах эпидемиологического надзора.

Г. Применение различных статистических методов выявления и оценки закономерностей распределения заболеваемости.

7. Фактор риска отражает:

А. Вероятность действия причины;

Б. Обязательное действие причины.

8. Выделение групп риска в популяции основано на:

А. Неоднородности показателей заболеваемости в динамике, уровне, структуре с учетом индивидуальных характеристик заболевших;

Б. Неоднородности социальных факторов;

В. Оценке эффективности профилактических мероприятий среди заболевших.

9.Сущность эпидемиологического подхода при проведении противоэпидемических и профилактических мероприятий:

А. Мероприятия, направленные на источник инфекции, разрыв механизма передачи, восприимчивый коллектив;

Б. Мероприятия, направленные на конечные факторы передачи;

В. Режимные ограничительные мероприятия.

10.Основной принцип проведения мероприятий, направленных на снижение заболеваемости:

А. Принцип комплексности с выделением главного звена при поведении профилактических мероприятий;

Б. Мероприятия, препятствующие выносу инфекции за пределы очага;
Г. Мероприятия, препятствующие распространению инфекции в очаге;



Метод эпидемиологического обследования очага. Эпидемический очаг — место пребывания источника инфекции с окружаю­щей его территорией в тех пределах, в которых возбудитель способен пере­даваться от источника инфекции к людям, находящимся в общении с ними.

Существует два понятия, которые характеризуют эпидемический очаг. Это границы очага и продолжительность его существования.

Границы очага определяются особенностями механизма передачи кон­кретной инфекционной болезни и специфическими особенностями сре­ды, в которой пребывает источник инфекции.

Продолжительность существования очага определяется временем пре­бывания источника и сроком максимального инкубационного периода конкретной инфекции. После убытия больного или его выздоровления очаг сохраняет свое значение в течение максимального инкубационного периода, так как возможно появление новых больных.

Метод эпидемиологического обследования очагов — специфическая совокупность приемов, которая предназначена для изучения причин возник­новения и распространения инфекционных заболеваний в этом очаге. Это означает, что целью эпидемиологического обследования очага является выявление источника возбудителя инфекции, путей и факторов его переда­чи и контактных, подвергшихся риску заражения.

Эпидемиологическое обследование очагов является одним из важных разделов деятельности эпидемиолога и оперативно осуществляется сразу после установления факта существования эпидемического очага.

Очаги могут возникать в квартирах, детских дошкольных учреждени­ях, образовательных учреждениях, различных промышленных предприя­тиях, на определенных территориях и т. п.

Количество случаев в очаге может ограничиваться одним заболевшим либо множеством заболевших (вспышки). Эта работа проводится экст­ренно, потому что без эпидемиологического диагноза невозможно разра­ботать целенаправленные противоэпидемические мероприятия по лик­видации очага (рецепт эпидемиолога).

Приемы, используемые эпидемиологом при проведении эпидемиологического обследования очагов:

  • опрос больного и лиц, с ним соприкасавшихся;

  • изучение медицинской и другой (ветеринарной, по организации водоснабжения, питания, жилищно-коммунального благоустройства и т. п.) документации;

  • санитарное обследование очага;

  • лабораторные и инструментальные исследования больного, контактных и подозреваемых факторов передачи;

  • эпидемиологическое наблюдение в течение максимального инкубационного периода.

Схема эпидемиологического обследования очага


Цель-


Выявление источника





Выявление





Выявление

диагностика

инфекции




путей и




контактных,

эпидемического







факторов




подвергшихся

процесса.







передачи




риску заражения




1 2 3





Опрос больного





Санитарное





Опрос




Изучение




обследование




контактных лиц




документации




очага




Лабораторные




Лабораторное




Изучение




исследования

Приемы

обследование




документации







эпидемиологического

больного и лиц,




Лабораторные







обследования

соприкасавшихся




исследования










с ним в пределах
















периода заражения
















Эпидемиологическое
















наблюдение












  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   27

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Методическая разработка по проведению практических занятий для студентов 5, 6 курса По учебной дисциплине: «Эпидемиология» iconМетодическая разработка по проведению практических занятий для студентов...
Тема № Устройство и режим работы инфекционных больниц и отделений. Госпитализация инфекционных больных. Клиническое обследование...

Методическая разработка по проведению практических занятий для студентов 5, 6 курса По учебной дисциплине: «Эпидемиология» iconМетодическая разработка для преподавателей и студентов по проведению...
Рецензенты: проректор по учебной работе Стгма, к м н., доцент Филимонов Ю. А., зав кафедрой общественного здоровья и здравоохранения...

Методическая разработка по проведению практических занятий для студентов 5, 6 курса По учебной дисциплине: «Эпидемиология» iconРасписание практических занятий по дисциплине «Первая помощь и уход за больными»
Расписание практических занятий по дисциплине «Первая помощь и уход за больными» для студентов 1 курса, педиатрического факультета">

Методическая разработка по проведению практических занятий для студентов 5, 6 курса По учебной дисциплине: «Эпидемиология» iconПлан практических занятий по дисциплине «Эпидемиология» для студентов...
Эпидемиологический подход к изучению болезней человека. Заболеваемость – основной предмет эпидемиологии">
медицина


При копировании материала укажите ссылку © 2016
контакты
d.120-bal.ru