Учебно-методический комплекс по дисциплине Основы медицинских знаний и здорового образа жизни






Скачать 488.68 Kb.
НазваниеУчебно-методический комплекс по дисциплине Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
страница2/5
Дата публикации31.12.2015
Размер488.68 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс
d.120-bal.ru > Документы > Учебно-методический комплекс
1   2   3   4   5
Тема 5. Первая помощь при ожогах, обморожениях и несчастных случаях.

Определение ожога. Термические ожоги. 4 стадии ожога. Первая помощь при ожогах. Химические ожоги. Обморожение. 4 стадии обморожения. Первая помощь при обморожениях. Общее перегревание и ПМП. Замерзание и ПМП. Электротравма и поражение молнией. Утопление, удушение и ПМП.
Тема 6. Понятие «здоровье» и «образ жизни». Норма.

Здоровье – глобальная проблема человечества. Социальные потребности общества в сохранении, укреплении и формировании здоровья человека. Исторический аспект категории здоровья. Здоровье человека как философская проблема. Здоровье человека как социальная ценность. Анализ существующих понятий «здоровье» в биологических, медицинских, гуманитарных науках. Понятие «здоровый образ жизни». Принципы обеспечения здоровья. Показатели индивидуального здоровья. Уровни здоровья. Понятие нормы. Физиологические пробы определения здоровья.
Тема 7. Понятие «болезнь». Классификации болезней.

Болезнь как социальная, медицинская и философская проблема. Классификация болезней. Предболезнь, ее определение и классификация. Виды заболеваний. Этапы болезни, течение, тяжесть, острые и хронические болезни. Профилактика заболеваний. Стрем и дистресс.
Тема 8. Здоровый образ жизни, как биологическая и социальная проблема.

Понятие «здоровый образ жизни» в философии, социологии, психологии, педагогике, медицине. Система «природа-человек». Структурные элементы образа жизни. Факторы, определяющие образ жизни. Образ жизни личности, социальных групп, общества. Понятие «здоровый образ жизни» (ЗОЖ) в философии, социологии, медицинских и биологических науках, психологии, педагогике и валеологии. Аспекты ЗОЖ. ЗОЖ – целостный способ жизнедеятельности людей. Взаимосвязь здоровья и здорового образа жизни. Принципы здорового образа жизни. Условия здорового образа жизни. Показатели и критерии здорового образа жизни. Мотивация и здоровье. Роль учителя в профилактике заболеваний.
Тема 9. Вредные привычки и их профилактика.

Алкоголизм, табакокурение, наркомания. Причины, признаки, профилактика, социальные и медицинские последствия.
Тема 10. Основы микробиологии, иммунологии и эпидемиологии.

Понятие об иммунологии, о структуре эпидемического процесса. Основные принципы профилактики инфекционных заболеваний. Методы диагностики. Профилактические мероприятия в эпидемическом очаге. Наиболее часто встречающиеся инфекционные заболевания. Грипп, дизентерия, СПИД, гепатиты.

Содержание практических занятий
Тема «Общие принципы оказания первой медицинской помощи» (2 часа)

Цель занятия. Обучить студентов технике измерения температуры тела, подсчета пульса, частоты дыхания, измерения артериального давления.

Оснащение. Медицинские термометры, аппараты для измерения артериального давления, фонендоскопы, кушетка.

Содержание занятия. Учащиеся для лучшей отработки практических навыков делятся на пары. Преподаватель на одном из учащихся демонстрирует технику измерения каждого показателя. Зачем учащиеся демонстрируют соответствующие приемы на статистах или друг на друге.

Оформление протокола. Записать показатели измерения температуры, подсчета пульса, дыхания и измерения артериального давления.
Тема «Первая помощь при кровотечениях» (6 часов)

Занятие 1

Цель занятия. Изучить правила наложения первичной асептической повязки – на голову «чепцом», на предплечье, локтевой, коленный, голеностопный суставы.

Оснащение. Перевязочный материал (бинты условно стерильные), стол.

Содержание занятия. В соответствии с правилами наложения бинтовой повязки на отдельные части тела по задании и команде преподавателя студенты накладывают указанную каждому повязку.

Оформление протокола. Записать порядок наложения повязок, разобрать ошибки при их выполнении.
Занятие 2

Цель занятия. Изучить правила наложения кровоостанавливающего жгута (закрутки) на бедро и плечо.

Оснащение. Жгут резиновый стандартный; средства для закрутки (широкая лента из ткани, подкладка из плотной ткани, деревянная палочка), стол.

Содержание занятия. Статист, которому накладывают жгут (закрутку), находится в удобном для выполнения задания положении. Учащийся держит развернутый жгут в руках, материал для закрутки лежит рядом на столе. По заданию и команде преподавателя студент накладывает жгут (закрутку) на указанную область тела поверх одежды. Отмечает время его наложения (часы, минуты) и записку подкладывает под последний ход жгута (закрутки), контролирует отсутствие пульса на периферических сосудах бедра и плеча.

Оформление протокола. Записать правила наложения жгута (закрутки), разобрать ошибки при их выполнении.
Тема «Первая помощь при ранениях. Пути введения лекарственных веществ» (4 часа)

Занятие 1

Цель занятия. Изучить правила иммобилизации плеча, предплечья, бедра, голени подручными средствами при переломах.

Оснащение. Бинты, косынки, вата, деревянные рейки, полоски фанеры длиной 30-50 см., 100-150 см, стол

Содержание занятия. Статист при иммобилизации верхней конечности сидит, а нижней – лежит. В соответствии с заданием для иммобилизации студента подбирают и подгоняют подручные средства. Иммобилизацию проводят поверх одежды без наложения повязки.

Оформление протокола. Записать правила иммобилизации конечностей подручными средствами при переломах, разобрать возможные ошибки.
Занятие 2

Цель занятия. Приобрести практические навыки по подкожному и внутримышечному введению лекарственных средств на фантомах.

Оснащение. Одноразовые шприцы, ампулы, флаконы (с условно стерильным лекарственным препаратом, фантомы верхней конечности и ягодицы или заменяющие их поролоновые подушечки); таблицы «Способы введения лекарственных веществ», «Шприцы», диапозотивы, видеофильм по теме.

Содержание занятия. Преподаватель демонстрирует учащимся технику набора лекарственного вещества из ампулы, флакона; показывает на фантоме, как правильно сделать подкожную, внутримышечную инъекции, а также как ввести лекарственные вещества с помощью шприц-тюбика. Особое внимание уделяется правилам асептики и антисептики. Следует помнить, что учащиеся перед инъекцией должны обработать руки и место инъекции.

Оформление протокола. Осуществляя демонстрацию основных практических навыков данной темы, преподаватель дает возможность учащимся записать последовательность выполнения каждого навыка у себя в тетради. Записать ошибки учащихся при проведении практических навыков.
Тема «Вредные привычки и их профилактика» (4 часа)

Вопросы для обсуждения:

  1. Влияние алкоголя, табакокурения, наркотиков на организм ребенка.

  2. Симптоматика зависимостей.

  3. Причины формирования алкогольной, наркотической и никотиновой зависимостей.

  4. Меры профилактики зависимостей


Тема «Инфекционные болезни» (2 часа)

Вопросы для обсуждения:

  1. Кишечные инфекции и гельминтозы.

  2. Инфекции дыхательных путей.

  3. Инфекции, передающиеся половым путем.

  4. Детские инфекции.


Литература:

  1. Федгонович Н.И., Мархоцкий Я.Л. Севостьянов А.Н. Инфекционные болезни. – М., 1992.

  2. Федгонович Н.И. Основы медицинских знаний. Учеб. пособие для учащихся.- М., 2001.

  3. Касаткина И.В. Основы медицинских знаний. – М., 2000.


САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
1. Индивидуальные задания:


  1. Источники, пути передачи и профилактика СПИДа.

  2. Острая лучевая болезнь и ее проявления.

  3. Влияние алкоголя, никотина, токсических веществ на развитие зародыша.

  4. Биологически активные вещества, входящие в состав растений.

  5. Охарактеризовать виды лекарственных препаратов.

  6. Ознакомление с документами Правительства РФ, нормативными документами по проблемам безопасности жизнедеятельности.

  7. Психология безопасности жизнедеятельности.

  8. Групповая психология.

  9. Обязанности и права граждан в области безопасности жизнедеятельности.

  10. Характеристика факторов опасности, возникающих в повседневной жизни.

  11. Правила дорожного движения.

  12. Бытовой травматизм детей: причины, профилактика.

  13. Питание и безопасность жизнедеятельности.

  14. Автономное существование, проблемы выживания.


2. Контрольная работа:
Решение ситуационных задач по оказанию ПМП.


3. Вопросы для самопроверки «Основы медицинских знаний»


  1. Расскажите о значении первой медицинской помощи.

  2. Дайте характеристику открытым повреждениям (ранам).

  3. Расскажите о возможных осложнениях после ранений.

  4. Перечислите виды кровотечений и назовите способы временной остановки кровотечения.

  5. Расскажите о правилах наложения жгута.

  6. Назовите общие правила наложения повязок, дайте характеристику перевязочному материалу.

  7. Что такое индивидуальный медицинский перевязочный пакет?

  8. Охарактеризуйте виды закрытых повреждений.

  9. Расскажите о первой помощи при закрытых повреждениях.

  10. Назовите виды и степени ожогов.

  11. Что такое ожоговый шок и ожоговая болезнь?

  12. Расскажите о первой помощи при ожогах.

  13. Дайте характеристику поражений электрическим током.

  14. Как оказать первую помощь при электротравме?

  15. Назовите виды утоплений, их особенности и основные признаки.

  16. Как оказать первую помощь при утоплении.

  17. Расскажите о переломах, охарактеризуйте их.

  18. Что такое травматический шок и травматический токсикоз?

  19. Как оказать первую медицинскую помощь при переломах различных частей тела?

  20. Расскажите о солнечном, тепловом ударе, отморожении, поражении молнией и первой помощи при них.

  21. Что такое лекарственный аппарат?

  22. Охарактеризуйте виды лекарственных препаратов.

  23. Назовите основные лекарственные формы.

  24. Расскажите о влиянии внешних и внутренних факторов на действие лекарственных веществ на организм.

  25. Охарактеризуйте виды действия лекарственных веществ.

  26. Расскажите о реакциях организма на введение лекарственных препаратов.

  27. Назовите возможные осложнения медикаментозной терапии.

  28. Расскажите о дозировке лекарственных препаратов.

  29. Дайте характеристику основным группам лекарственных препаратов.

  30. Назовите лекарственные препараты и принадлежности для хранения в домашней и дорожной аптечке.

  31. Расскажите о влиянии алкоголя, никотина, токсических веществ на развитие зародыша.

  32. Дайте характеристику венерическим заболеваниям.

  33. Назовите цели и задачи доврачебной помощи.

  34. Перечислите основные причины возникновения заболевания.

  35. Что называется симптом и синдром?

  36. Назовите основные ситуации и синдромы, требующие оказания больному неотложной помощи.

  37. Перечислите признаки клинической и биологической смерти.

  38. Расскажите о порядке выполнения непрямого массажа сердца и искусственной вентиляции легких.

  39. Перечислите основные жалобы и симптомы при заболеваниях органов дыхания.

  40. Расскажите о неотложной помощи при приступе бронхиальной астмы, легочном кровотечении.

  41. Как оказать помощь при стенокардии, инфаркте миокарда, обмороке и коллапсе?

  42. Расскажите об остром гастрите, язвенной болезни желудка.

  43. Назовите симптомы сахарного диабета.

  44. Расскажите доврачебную помощь при сахарном диабете.

  45. Что такое острый нефрит и мочекаменная болезнь?

  46. Как оказать доврачебную помощь при почечной колике?

  47. Дайте определение острой лучевой болезни.

  48. Назовите основные проявления острой лучевой болезни.

  49. Расскажите о неотложной помощи пострадавшим от воздействия ионизирующего излучения.

  50. Расскажите, что такое инфекция.

  51. Какие существуют источники, механизмы и пути передачи инфекции?

  52. Что такое информационный процесс?

  53. Что такое иммунитет?

  54. Дайте характеристику кишечным инфекциям.

  55. Расскажите о гриппе и ангине.

  56. Охарактеризуйте детские инфекции: корь, ветряную оспу, скарлатину, коклюш, дифтерию.

  57. Расскажите об источниках, путях передачи и профилактике СПИДа.

  58. Дайте характеристику заразных заболеваний кожи.

  59. Что такое туберкулез легких?



ФОРМА ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ (экзамен)

Вопросы к экзамену:

  1. Мероприятия первой медицинской помощи.

  2. Принципы ПМП.

  3. Транспортировка пострадавших.

  4. Асептика. Антисептика. Химические, биологические антисептические средства.

  5. Виды повязок. Техника наложения повязок.

  6. Транспортные шины и правила их наложения.

  7. Определение терминального состояния.

  8. Выявление признаков жизни и смерти.

  9. Клиническая смерть. Биологическая смерть.

  10. Шок. Фазы шока. Первая помощь при шоке.

  11. Реанимация при остановке дыхания, кровообращения.

  12. Виды кровотечений. Первая помощь при кровотечениях.

  13. Техника наложения жгута.

  14. Определение раны. Виды ран. Инфицирование ран.

  15. Сепсис. Столбняк. Газовая гангрена.

  16. Основные принципы оказания ПМП при ранениях.

  17. Перелом позвоночника, костей таза, ребер.

  18. Определение ожога. Термические и химические ожоги. 4 стадии ожога. Первая помощь при ожогах.

  19. Обморожение. 4 стадии обморожения. Первая помощь при обморожениях.

  20. Общее перегревание и замерзание. Электротравма и поражение молнией.

  21. Утопление, удушение и ПМП.

  22. Здоровье – глобальная проблема человечества.

  23. Понятие «здоровый образ мира».

  24. Виды заболеваний. Профилактика заболеваний.

  25. Понятие «образ жизни» в философии, социологии, психологии, педагогике, медицине.

  26. Показатели и критерии здорового образа жизни.

  27. Алкоголизм, табакокурение, наркомания. Причины, признаки, профилактика, социальные и медицинские последствия.

  28. Заболевания, передающиеся половым путем и их профилактика.

  29. Основные принципы профилактики инфекционных заболеваний.

  30. Наиболее часто встречающиеся инфекционные заболевания.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА
Основная литература:

  1. Амосов Н.М. Раздумье о здоровье. – М.: ФиС, 1984.

  2. Байер К., Шейнберг Л. Здоровый образ жизни. – М.: Мир, 1997.

  3. Буянов В. Первая медицинская помощь. – М.: Медицина..ю 1978.

  4. Касаткина И.В. Основы медицинских знаний. – М., 2000.

  5. Курцев П.А. Медико-санитарная подготовка учащихся. – М.: Просвещение, 1988.

  6. Синельников Р.Д. Атлас аномалии человека. Учебник в 3 т. – М.: Медицина, 1978-1981.

  7. Тонкова-Ямпольская Р.В. Основы медицинских знаний. – М.: Просвещение, 1980.

  8. Федгонович Н.И., Мархоцкий Я.Л. Севостьянов А.Н. Инфекционные болезни. – М., 1992.

  9. Федгонович Н.И. Основы медицинских знаний. Учеб. пособие для учащихся.- М., 2001.

  10. Физиология человека. Под. ред. Р.Шмидта и Г.Тевса. В 3 т. – М., 1996.


Структура и содержание АПИМ по дисциплине
1   2   3   4   5

Похожие:

Учебно-методический комплекс по дисциплине Основы медицинских знаний и здорового образа жизни iconРабочая учебная программа дисциплины (рупд). 5 Учебно-методическое...
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями гос впо по данному направлению (№ государственной регистрации...

Учебно-методический комплекс по дисциплине Основы медицинских знаний и здорового образа жизни iconУчебно-методический комплекс по дисциплине опд. Ф. 07 Основы медицинских...
Курс «Основы медицинских знаний» является обязательной дисциплиной для всех специальностей и входит в блок общепрофессиональных дисциплин....

Учебно-методический комплекс по дисциплине Основы медицинских знаний и здорового образа жизни iconРабочая учебная программа дисциплины (рупд). 5 Учебно-методическое...
Специальность — 050303. 65 Иностранный язык (английский) с дополнительной специальностью 050303. 65 иностранный язык (немецкий)

Учебно-методический комплекс по дисциплине Основы медицинских знаний и здорового образа жизни iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Основы патопсихологии»
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий,...

Учебно-методический комплекс по дисциплине Основы медицинских знаний и здорового образа жизни iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Микроэкономика»
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий,...

Учебно-методический комплекс по дисциплине Основы медицинских знаний и здорового образа жизни iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Анатомия цнс»
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий,...

Учебно-методический комплекс по дисциплине Основы медицинских знаний и здорового образа жизни iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Основы психогенетики»
Цель дисциплины: сформировать у студентов профессионально-грамотное представление об этиологии человеческой индивидуальности, о роли...

Учебно-методический комплекс по дисциплине Основы медицинских знаний и здорового образа жизни iconРабочая программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо...
Глухих Т. А. Основы медицинских знаний и здоровый образ жизни. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной...

Учебно-методический комплекс по дисциплине Основы медицинских знаний и здорового образа жизни iconУчебно-методический комплекс по дисциплине офтальмология
Автор составитель Коновалов А. В.,доктор медицинских наук, зав кафедрой офтальмологии сгму

Учебно-методический комплекс по дисциплине Основы медицинских знаний и здорового образа жизни iconУчебно-методический комплекс обсужден на заседании учебно-методической...
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


медицина


При копировании материала укажите ссылку © 2016
контакты
d.120-bal.ru
..На главную