Индивидуальная работа вопросы учебника Называть: предмет изучения зоологии; систематические категории






Скачать 391.06 Kb.
НазваниеИндивидуальная работа вопросы учебника Называть: предмет изучения зоологии; систематические категории
страница1/4
Дата публикации04.01.2016
Размер391.06 Kb.
ТипУчебник
d.120-bal.ru > Документы > Учебник
  1   2   3   4

№ т/б

Дәрес темасы

Сәгать

саны

Дәрес

тибы

Укучылар эшчәнлегенә характеристика яки укыту эшчәнлегенең төрләре

Контроль

төре

Материал үзләштерүнең планлаштырылган нәтиҗәсе

Өй эше

Үткәрү вакыты






















План

Факт

Кереш - 2 сәгать.







1.

Зоология үсешенең тарихы

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Индивидуальная работа.

вопросы учебника

Называть:предмет изучения зоологии; систематические категории. Описывать методы изучения животных.Объяснятьзначение классификации животных.Характеризоватьэтапы развития зоологии

§1, стр.3







2.

Хәзерге заман зоологиясе

1

Урок обобщения и систематизации знаний.


Индивидуальная работа , работа в парах

Вопрос 1 на с.7 после параграфа учебника.

Называть области применения зоологических знаний

Отличатьживотных от растений

§2, ответ на вопрос стр.9







Хайваннарның күптөрлелеге – 37 сәгать




3.

Иң гади төзелешлелэргэ гомуми характеристика. Лаборатор эш №1 “Суда яшәүче иң гади төзелешлеләрнең күптөрлелеге белән танышу” 13 бит

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.


Индивидуальная работа , работа в парах

Текущий контроль знаний - опрос

Определять принадлежность организмов к простейшим.

Характеризоватьтипы простейших

§3, ответ на вопрос стр.15







4.

Иң гади төзелешлеләрнең күптөрлелеге

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.


Индивидуальная работа , работа в парах

Вопрос 4 на с.19 после параграфа учебника.

Тестирование.

Распознавать по рисункам представителей инфузорий и жгутиконосцев. Описывать органоиды передвижения простейших.

Объяснять общность происхождения животных и растений.

Объяснять значение простейших в природе и в практической деятельности

§ 4вопр. 3 на с.19 в конце параграфа







5.

Болытсыманнар тибы

1

Комбинированный урок


Индивидуальная работа , работа в парах

Текущий контроль знаний – опрос.

Называть способы защиты от врагов.

Распознавать и описывать строение слоев тела губки.

Объяснять усложнение строения тела губок по сравнению с простейшими

Доказывать, что губки многоклеточные организмы.

Характеризовать значение губок

§5, сообщения о сборе и использовании губок







6.

Эчәккуышлылар тибы

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.


Индивидуальная работа , работа в парах

Текущий контроль знаний – опрос.


Распознавать и описывать строение кишечнополостных.

Объяснятьзначение термина «кишечнополостные».

Выделять сходства между губками и кишечнополостными.
Называтьзначениекишечнополостных в природе и в жизни человека.

Распознавать и описывать представителей кишечнополостных.

Доказыватьпринадлежность представителей к одному типу

§ 6, ответ на вопрос стр.31

Сообщения







7.

Яссы суалчаннар тибы

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.


Индивидуальная работа , работа в парах

Текущий контроль знаний – опрос.


Давать определение основным понятиям.

Распознавать и описывать представителей типа Круглые черви.

Выявлять особенности строения, связанные с паразитизмом. Сравнить строение кишечнополостных и плоских червей.

Объяснять роль плоских червей в природе и в жизни человека

§7, ответ на вопросы стр.35







8.

Йомры суалчаннар тибы .

Лаборатор эш №2

“Йомры суалчаннарның күптөрлелеге белән танышу”, 36 бит

1

Комбинированный урок.


Индивидуальная работа , работа в парах

Текущий контроль знаний – опрос.


Распознавать и описывать животных,принадлежащих к типу Круглые черви.

Выделять особенности строения.

Объяснять меры профилактики заражения. Сравнивать плоских и круглых червей.

§ 8, ответ на вопросы стр.37







9.

Боҗралы суалчаннар тибы. Полихетлар.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.


.Индивидуальная работа , работа в парах

Текущий контроль знаний – опрос.


Перечислять внутренние органы различных систем.

Объяснять значение полихет в природе.

Распознавать и описывать представителей Кольчатые черви.

Сравнить строение органов кольчатых и круглых червей

§ 9, ответ на вопросы стр.40







10.

Боҗралы суалчаннарның күптөрлелеге. Лаборатор эш №3 “Яңгыр суалчанының

тышкы төзелеше”, 42 бит

1

Комбинированный урок.


Индивидуальная работа


Текущий контроль знаний – опрос

Распознавать и описывать по рисункам принадлежность червей к различным типам.

Характеризоватьроль дождевого червя в почвообразовании.

Определять принадлежность кольчатых червей к классам.

§ 10, сравнение всех типов







11.

Моллюскалар тибы. Лаборатор эш №4 “Моллюскаларның төзелеше һәм яшәү үзенчәлекләре”,

47 бит

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


Индивидуальная работа , работа в парах

Задание со свободным ответом по выбору учителя

Вопрос 3 на с.47 после параграфа учебника.

Распознавать и описывать животных типа моллюсков.

Выделять особенности внешнегостроения моллюсков

Сравнивать строение моллюсков и кольчатых червей.



§11, ответ на вопросы стр.48







12.

Моллюскаларның күптөрлелеге

1

Комбинированный урок.


Индивидуальная работа , работа в парах

Текущий контроль знаний

Определять принадлежность моллюсков к классам.

Анализировать содержание демонстрационной таблицы.

Объяснять приспособления моллюсков к среде обитания

Сравнивать брюхоногих и двустворчатых моллюсков.

Доказывать, что моллюски более организованные животные, чем черви.

§12, сообщения







13.

Энәтирелеләр тибы

1

Комбинированный урок.


Индивидуальная работа , работа в парах

Текущий контроль знаний


Тестирование

Узнавать по рисункам представителей иглокожих.

Описыватьзначениеиглокожих в природе.

Объяснятьприспособленияиглокожих к среде обитания.

Находить черты сходства иглокожих и кишечнополостных животных.

§13, ответ на вопросы стр.56







14.

Буынтыгаяклылар тибы. Кысласыманнар классы.

Лаборатор эш №5

“Кысласыманнар белән танышу”,

58 бит

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


Индивидуальная работа , работа в парах

Текущий контроль знаний

Вопрос 4 на с.62



Распознавать животных типа Членистоногие.

Распознавать и описывать внешнее строение и многообразие членистоногих.

Выделять особенности строения членистоногих.

Выявлять приспособления ракообразных к среде обитания, образу жизни.

Объяснять роль ракообразных в природе и в жизни человека.

§14 до паукообразных







15

Буынтыгаяклылар тибы. Үрмәкүчсыманнар классы




Комбинированный урок.


Индивидуальная работа , работа в парах

Текущий контроль знаний


Перечислять роль в природе и жизни человека.

Доказывать принадлежность паукообразных к типу Членистоногие

Характеризовать по плану представителейкласса Паукообразные.

Выявлять приспособления пауков к наземной среде обитания.



§14 до конца







16

Бөҗәкләр классы.

Лаборатор эш №6 “Бөҗәкләр отрядлары вәкилләрен өйрәнү”, 65 бит





Комбинированный урок.


Работа в парах

Индивидуальная

Текущий контроль знаний – устный опрос, тестирование.

Приводить примеры насекомых с различным типом ротового аппарата.

Выявлять приспособления насекомых к среде обитания, образу жизни.

Объяснять связь типа ротового аппарата с характером употребляемой пищи.

Воспроизведение

Узнавать по рисункам и коллекциям представителей отрядов насекомых.

Описывать представителей различных отрядов.

Интеллектуальный уровень

Доказывать принадлежность различных насекомых к отрядам.

Сравнивать образ жизни представителей различных отрядов насекомых.

Объяснять особенности строения в связи с образом жизни.

Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков учебника

§15, ответ на вопросы стр.65







17

Бөҗәкләр отрядлары. Таракансыманнар. Турыканатлылар.




Комбинированный урок.


Индивидуальная, работа в малых группах

Текущий контроль знаний – опрос

Тест.


§16, сообщения







18

Бөҗәкләр отрядлары. Энә караклары. Бетләр. Коңгызлар.




Комбинированный урок.


Индивидуальная, работа в малых группах

Текущий контроль знаний – опрос


§17, сообщения







19

Бөҗәкләр отрядлары. Күбәләкләр. Икеканатлылар. Борчалар.




Комбинированный урок.


Индивидуальная, работа в малых группах

Текущий контроль знаний – опрос


§18, сообщения








20

Бөҗәкләр отрядлары. Элпәканатлылар.




Комбинированный урок.


Индивидуальная, работа в малых группах

Текущий контроль знаний – опрос

Тест.

  1   2   3   4

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Индивидуальная работа вопросы учебника Называть: предмет изучения зоологии; систематические категории iconЭкзаменационные вопросы для лечеб ф-та по специальности
Предмет изучения и задачи патологической анатомии. Исторические этапы становления патологической анатомии

Индивидуальная работа вопросы учебника Называть: предмет изучения зоологии; систематические категории iconЭкзаменационные вопросы по дисциплине Гигиена труда
Гигиена труда как самостоятельная наука. Предмет и объект изучения. Методы исследования

Индивидуальная работа вопросы учебника Называть: предмет изучения зоологии; систематические категории iconМногообразие организмов. Бактерии. Грибы элементы содержания, проверяемые на гиа
Многообразие организмов. Значение работ К. Линнея и Ж. Б. Ламарка. Основные систематические (таксономические) категории: вид род...

Индивидуальная работа вопросы учебника Называть: предмет изучения зоологии; систематические категории iconМногообразие организмов. Бактерии. Грибы элементы содержания, проверяемые на егэ
Многообразие организмов. Значение работ К. Линнея и Ж. Б. Ламарка. Основные систематические (таксономические) категории: вид род...

Индивидуальная работа вопросы учебника Называть: предмет изучения зоологии; систематические категории iconТема урока Кол
Называть методы изучения организма человека, их значение для использования в собственной жизни

Индивидуальная работа вопросы учебника Называть: предмет изучения зоологии; систематические категории icon2. Современные принципы и методы анатомического исследования. Рентгенанатомия...
Предмет и содержание анат. Место в ряду биологич дисциплин. Знач для изучения клинич дисциплин и для мед практики

Индивидуальная работа вопросы учебника Называть: предмет изучения зоологии; систематические категории iconБиология Курс «Животные»
Он является продолжением курса ботаники и частью специального цикла биологических дисциплин о животном мире. В процессе изучения...

Индивидуальная работа вопросы учебника Называть: предмет изучения зоологии; систематические категории iconЭкзаменационные вопросы по фармакотерапии для студентов 6 курса фармацевтического...
Предмет и задачи фармакокинетики. Факторы, влияющие на абсорбцию лекарственных средств в желудочно-кишечном тракте

Индивидуальная работа вопросы учебника Называть: предмет изучения зоологии; систематические категории iconКурс лекций по анатомо-физиологическим основам фк и с. ЧастьII. Физиология
Эти принципы и механизмы принято называть физиологическими процессами. Они и являются в значительной мере главными предметами изучения...

Индивидуальная работа вопросы учебника Называть: предмет изучения зоологии; систематические категории iconРабочие программы по биологии автор: И. Н. Пономарева
Называть методы изучения организма человека, их значение для использования в собственной жизни. Объяснять роль биологии в практической...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


медицина


При копировании материала укажите ссылку © 2016
контакты
d.120-bal.ru
..На главную