Рабочая учебная программа по дисциплине госпитальная педиатрия для специальности 040200- педиатрия Всего часов 517

Скачать 1.22 Mb.

Название	Рабочая учебная программа по дисциплине госпитальная педиатрия для специальности 040200- педиатрия Всего часов 517
страница	1/10
Дата публикации	25.03.2015
Размер	1.22 Mb.
Тип	Рабочая учебная программа

d.120-bal.ru > Документы > Рабочая учебная программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Ставропольский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения Российской Федерации
Кафедра госпитальной педиатрии

Утверждаю

Проректор по учебной работе

Профессор______А.Б. Ходжаян

« » _______________ 20__

Согласовано

декан факультета, доцент

_____________Л.Я. Климов

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине госпитальная педиатрия
для специальности 040200– педиатрия

Всего часов – 517

В том числе: аудиторных - 344

Лекций – 84

Практических занятий – 260 (VIII семестр - 51, IX семестр – 54,

X семестр – 57, XI семестр – 98, XII семестр – 84)

Самостоятельная работа - 173

Отчетность:

Экзамен – X семестр

г. Ставрополь, 2014

Рабочая учебная программа разработана на основании типовой (примерной) учебной программы и государственного образовательного стандарта

Рабочая учебная программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры детских болезней

« » _____________ 20__ года, протокол №___

Заведующий кафедрой, доцент Э.В. Водовозова

Рабочая учебная программа согласована с цикловой методической комиссией

« » _________________ 20__ года
Председатель ЦМК, профессор М.В. Голубева

ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Детские болезни - область клинической медицины, изучающая патологию детского возраста, а также диагностику, профилактику и лечение детских заболеваний с учетом возрастных особенностей организма ребенка.

Обучение проводится на кафедре детских болезней, эндокринологии и общей физиотерапии. Во время обучения на лекциях, семинарах и практических занятиях студенты осваивают вопросы этиологии, патогенеза, клинической картины, методов диагностики, лечения и профилактики наиболее часто встречающихся соматических заболеваний детей и подростков, патологии их эндокринной системы и методы общей физиотерапии. Проходя обучение на базе детских отделений больниц, родильных домов и специализированных отделений, студенты закрепляют полученные ранее пропедевтические умения обследования ребенка, изучают основные симптомы заболеваний, проводят физикальное обследование пациентов, определяют необходимый перечень диагностических исследований, сами осуществляют ряд исследований, оценивают полученные результаты, проводят дифференциальный диагноз, составляют алгоритм лечебных, реабилитационных и профилактических мероприятий, подбирают соответствующие медикаментозные препараты, рассчитывают дозу лекарств в зависимости от тяжести и стадии заболевания, возраста, массы и поверхности тела ребенка, назначают питание и физиолечение.

С целью оптимизации учебного процесса целесообразно применение на всех курсах блочной системы преподавания, позволяющей скоординировать учебный материал лекций и практических занятий, увеличить время на овладение практическими умениями. На лекциях рекомендуется больше внимания уделять вопросам этиологии, патогенеза, механизмам развития отдельных синдромов и симптомов, иллюстрируется эффективность физических факторов, раскрываются механизмы их действия. На практических занятиях - более подробно изучать клинические проявления, диагностические алгоритмы, дифференциальную диагностику, вопросы лечебных, профилактических и реабилитационных мероприятий, наиболее важные методики лечебного и профилактического применения физических средств, принципы дозиметрии, техники безопасности, принципы устройства и работы аппаратов. Возможно применение цикловой системы обучения.

По окончании цикла лекций и практических занятий на IV и V курсах (в 10 семестре) предусмотрено проведение контроля знаний и умений в виде зачета или рубежного экзамена. По окончании VI курса (в 12 семестре) студенты проходят итоговую государственную аттестацию по педиатрии.

Рубежный экзамен по педиатрии является интегрированным и трехэтапным. В него входят дисциплинарный тестовый контроль знаний, контроль практических умений у постели больного и собеседование по билетам. Все этапы этого экзамена включают вопросы по смежным дисциплинам (биохимия, гистология, пропедевтики детских болезней и др.)

Рекомендуемый тематический план лекций и практических занятий может коррегироваться рабочей программой в зависимости от региональных условий и возможностей кафедрального коллектива.

Темы, не вошедшие в программу, но требующие изучения в связи с региональными причинами, выносятся на элективный курс.

В соответствии с новым учебным планом (март 2000 г.) подготовки студентов педиатрических факультетов высших медицинских учебных заведений обучение дисциплине «Детские болезни» проводится на IV, V и VI курсах (VIII, IX, X, XI, XII семестры).

Цели и задачи дисциплины
Целью дисциплины является: подготовка специалиста к самостоятельной врачебной деятельности в системе первичной медицинской помощи детям в качестве обязанностей участкового врача-педиатра, основанная на знаниях, полученных при изучении предыдущих дисциплин педиатрического модуля и направленная на формирование клинического мышления и гражданского мировоззрения молодого врача.
Задачами дисциплины являются:

дать студентам фундаментальные знания патологии детского организма с его возрастными особенностями, включая патологию эндокринной системы;
научить владеть необходимыми практическими умениями в диагностике,
изучить теоритические основы общей физиотерапии, механизма действия физических факторов исходя из закономерностей развития патологических процессов;
привить практические навыки по проведению физиотерапевтических процедур при лечении различных заболеваний в клинике детских болезней;
научить лечению и профилактике детских заболеваний в пределах обязанностей участкового врача педиатра,
изучить совместимость и дозирование физических лечебных средств.

В результате изучения дисциплины студент должен
I. Знать:

Симптомы и синдромы основных заболеваний детского возраста.

Причины и основные этапы патогенеза заболеваний.

Методику обследования пациентов с определенной патологией.

Показания и противопоказания к использованию лабораторных, инструментальных и других методов исследования.

Алгоритм проведения лечения как медикаментозного, так и физиотерапевтического.

Показания и противопоказания к применению основных групп лекарственных препаратов и лечебных физических факторов, разрешенных в педиатрии.

II. Уметь:

Собрать анамнез жизни и заболевания ребенка.

Провести осмотр и физикальное обследование детей различных возрастных групп от рождения до подросткового периода.

Назначить обследование больного.

Проанализировать и интерпретировать данные лабораторных и инструментальных исследований.

Обосновать и поставить диагноз, сформулировав его в соответствии с общепринятой классификацией.

Провести дифференциальную диагностику.

Назначить питание.

Назначить лечение, включая физические лечебные факторы.

Назначить профилактические и реабилитационные мероприятия.

Оказать неотложную и экстренную помощь.

III. Иметь представление:

О методах обследования, применяемых в ведущих педиатрических клиниках РФ, Европы и мира

IV. Владеть:

Медицинской этикой и деонтологией
методами коррекции питания детей, с целью укрепления здоровья
методами предупреждения инфекционных, паразитарных и неинфекционных болезней
методами повышения уровня здоровья, физического развития детей
Методами общеклинического обследования (расспрос, осмотр, пальпация, перкуссия, аускультация, определение свойств артериального пульса, измерение артериального давления)
интерпретацией результатов лабораторных, инструментальных методов диагностики
алгоритмом развернутого клинического диагноза
алгоритмом постановки предварительного диагноза с последующим направлением к соответствующему врачу-специалисту
алгоритмом выбора лекарственной терапии для оказания первой доврачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях
методикой составления родословной. Навыками чтения результатов цитогенетического исследования
методикой немедленного устранения жизнеопасных нарушений (острая кровопотеря, нарушение дыхания, остановка сердца, диабетическая кома, острая недостаточность коры надпочечников)
временными методами остановки наружного кровотечения
противошоковыми мероприятиями
транспортной иммобилизацией при переломах и вывихах табельными средствами
наложением повязок на рану мягких тканей, при открытых переломах конечностей, при ожогах, отморожениях, открытом пневмотораксе.

V. Обладать набором компетенций

способность и готовность к осуществлению первичной, вторичной и третичной профилактики наиболее распространенных заболеваний населения (здоровых, групп риска, больных и коллективов);
способность и готовность устанавливать отклонения в здоровье пациента с учетом законов течения патологии по системам, областям и организму в целом; используя знания фундаментальных и клинических дисциплин;
способность соблюдать требования врачебной этики и деонтологии при общении с пациентами разных категорий, а также их родственниками и близкими;
способность и готовность проводить квалифицированный диагностический поиск для выявления заболеваний на ранних стадиях при, типичных, а также малосимптомных и атипичных проявлений болезни, используя клинические, лабораторные и инструментальные методы в адекватном объеме;
способность и готовность правильно формулировать установленный диагноз с учетом МКБ - 10, провести дополнительное обследование и назначить адекватное лечение;
способность и готовность оценить необходимость выбора амбулаторного или стационарного режима лечения, решать вопросы экспертизы трудоспособности; оформлять первичную и текущую документацию, оценить эффективность диспансерного наблюдения;
способность и готовность оценивать возможности применения лекарственных средств и физиотерапевтических средств для лечения и профилактики различных заболеваний и патологических состояний; анализировать действие лекарственных средств по совокупности их фармакологических свойств; возможные токсические эффекты лекарственных средств;
способность и готовность интерпретировать результаты современных диагностических технологий, понимать стратегию нового поколения лечебных и диагностических препаратов;
способность и готовность выполнять основные диагностические и лечебные мероприятия, а также осуществлять оптимальный выбор лекарственной терапии для оказания первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях;

способность и ' готовность выполнить основные врачебные диагностические и лечебные мероприятия по оказанию первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях, в том числе травмах, а также оказывать медицинскую помощь населению в экстремальных ситуациях, в очагах массового поражения;

способность и готовность проводить противоэпидемические мероприятия, защиту населения в очагах особо опасных инфекций, при ухудшении радиационной обстановки и стихийных бедствиях;

способность и готовность к диагностике и ведению физиологической беременности, приему родов;
способность и готовность, после соответствующей его послевузовской профессиональной специализации, выступить в качестве «специалиста» в случае привлечения врача к участию в первоначальных следственных действиях и судопроизводству; в качестве «эксперта» в случае привлечения врача к производству комиссионной экспертизы в связи с необходимостью оценки своевременности, правильности, адекватности и эффективности диагностики, лечения и медицинской реабилитации больного
способность и готовность осуществлять гигиеническое воспитание населения, пациентов и членов их семей с целью формирования у них здорового образа жизни;
способность и готовность к анализу показателей деятельности ЛПУ различных типов с целью оптимизации их функционирования, к использованию современных организационных технологий диагностики, лечения, реабилитации, профилактики при оказании медицинских услуг в основных типах лечебно-профилактических учреждений;
способность и готовность к ведению учетно-отчетной медицинской документации;
способность и готовность к самостоятельной аналитической работе с различными источниками информации, готовность анализировать результаты собственной деятельности для предотвращения профессиональных ошибок

ЗАКЛЮЧЕНИЕ: В результате изучения дисциплины детские болезни, эндокринологии и общей физиотерапии студент получает знания об обследовании и лечении больного ребенка и подростка. Учится распознавать различную патологию у детей как раннего, так и старшего возраста, получает представление об эндокринной патологии, общей физиотерапии.
ЗАДАЧИ НА ПРЕДСТОЯЩУЮ АТТЕСТАЦИЮ:

- ответить не менее чем на 72% предложенных тестовых заданий;

- правильно провести осмотр ребенка;

- оценить комплекс клинических и параклинических данных и выставить правильный диагноз;

- назначить этиопатогенетическое, симптоматическое лечение и физиотерапевтические процедуры при терапии различных заболеваний, включая патологию эндокринной системы в клинике детских болезней;

- оценить данные, представленные в ситуационной задаче и дать правильные ответы на все поставленные вопросы;

- связать диагноз, поставленный при решении ситуационной задачи с компьютерной иллюстрацией по данной нозологической единице.

Содержание дисциплины

Введение, краткая история дисциплины, основоположники педиатрической науки, отечественные школы, предмет и задачи дисциплины, врачебная этика и деонтология, профилактическое направление педиатрии, отчетность, литература.
Раздел 1. Патология детей раннего возраста (8 семестр).
Тема 1. Правила и порядок работы с больными в стационаре.

Правила (порядок) опроса, наблюдения, обследования и лечения больных. Сбор материала. Схема истории болезни.

Самостоятельная работа с больным.
Тема 2. Рахит. Спазмофилия. Гипервитаминоз D.

Этиология. Патогенез. Классификация. Дифференциальный диагноз. Профилактика. Лечение.

Спазмофилия как синдром гипокальциемии на фоне острого рахита. Патогенез. Клиника. Диагностика. Дифференциальный диагноз. Профилактика. Лечение. Исходы.

Гипервитаминоз D. Причины. Классификация. Клиника. Диагностика. Дифференциальный диагноз. Осложнения. Профилактика. Лечение. Исходы.
Тема 3. Понятие о конституции. Аномалии конституции. Атопический дерматит. Детская экзема.

Лимфатико-гипопластическая аномалия конституции. Этиология. Патогенез. Классификация. Клиника. Основные методы диагностики. Дифференциальный диагноз. Современные подходы к терапии. Течение. Исходы.
Тема 4. Неинфекционная диарея.

Острые расстройства пищеварения у детей раннего возраста. Причины. Клиника. Диагностика. Дифференциальный диагноз. Лечение. Профилактика.
Тема 5. Токсикоз с эксикозом.

Этиология. Патогенез. Виды и степени обезвоживания. Клиника. Диагностика. Осложнения. Исходы. Основные направления терапии. Оральная и парентеральная регидратация. Программа диетической коррекции больных с различной степенью эксикоза. Профилактика.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Рабочая учебная программа по детским инфекционным болезням для специальности... Ставропольская государственная медицинская академия Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию		Самостоятельная работа 36 час. Всего 108 час. Экзамен X семестр Казань... Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 040200 «Педиатрия» в соответствии...
	Самостоятельная работа 120 часов формы контроля: экзамен в 12 семестре... Фгос впо по специальности «Педиатрия», Утвержденным приказом Минобрнауки России от 8 ноября 2010 года №1122		Программа по дисциплине Общий уход за больными для специальности... Государственного образовательного стандарта по специальности: 060103 – педиатрия
	Рабочая учебная программа по дисциплине «Педиатрия» для специальности 060105 «Стоматология» Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Рабочая учебная программа по дисциплине Неотложная детская хирургия.... Одобренной заместителем председателя совета учебно-методического обьединения по медицинскому и фармацевтическому образованию вузов...
	Рабочая учебная программа по дисциплине Детские хирургические болезни... Детские хирургические болезни с ортопедией, реанимацией и анестезиологией, общим уходом за больными		Рабочая учебная программа по дисциплине Детские хирургические болезни... Детские хирургические болезни с ортопедией, реанимацией и анестезиологией, общим уходом за больными
	Рабочая учебная программа по дисциплине Оториноларингология, детская... Программы по оториноларингологии для студентов высших медицинских учебных заведений М3 рф, 1997 г		Самостоятельная работа 36 часов форма контроля: зачет в 9 семестре... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Рабочая учебная программа по дисциплине госпитальная педиатрия для специальности 040200- педиатрия Всего часов 517

Похожие: