Методическое пособие для самостоятельной работы студентов по дисциплине «русский язык»






НазваниеМетодическое пособие для самостоятельной работы студентов по дисциплине «русский язык»
страница2/18
Дата публикации29.04.2015
Размер2.39 Mb.
ТипМетодическое пособие
d.120-bal.ru > Документы > Методическое пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18

ТЕМА 3. Лексика

Тема 3.1. Слово и его лексическое значение




Студенты должна знать:


1. Понятия: слово, лексическое значение.

2. Типы лексического значения слова.

Студенты должны уметь:


1. Определять лексические значения слова.

2. Правильно употреблять слова (в соответствии с их лексическим значением)

3. Составить связный текст.
Ответьте на вопросы:

1.Что такое слово?

2.Что такое лексическое значение

3.Какие слова не имеют лексического значения.

4.Какие виды лексического значения вы знаете?

5.Где можно узнать лексическое значение слова.



Выполните задания


Спишите, расставляя знаки препинания и вставляя пропущенные буквы. Подчеркните служебные слова. Объясните, с какой целью они используются.

Деревян..ый мост перекинутый чере.. у..кую речу..ку кр..хтит вздраг..вает под к..лесами и шатает..ся точно дряхлый ст..рик.. Но вот еще м..нута и вы уже за гор..дом. Тихо шепч..т..ся березы над могилами кла..бища да ветер в..лнует хлеба на нивах и звенит унылою бе..конечною пес..ней в провол..ках пр..дорожного т..леграфа. (В. Г. Короленко)
Дополнительные задания
Задание 1. Ознакомьтесь с высказываниями о слове . Какие качества слова в них характеризуются?

1.Если ты хочешь употреблять слова, то каждую минуту за своими словами разумей действительность.(Павл.).2.Слово-выражение мысли, и потому что должно соответствовать тому, что оно выражает.(Л.Т.)3.Нет таких звуков, красок, образов и мыслей - сложных и простых,- для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения.(Пауст.).
Задание 2. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните слова, относящиеся к миру существующих в сознании человека понятий.

Агр...ном, аккуратность, б...лизна, в...лшебник, в...лшебство, мол...дежь, мол...дость, н...дежда, неж...нка, нежность, т...рпение.
Задание 3. Прочитайте .Распределите слова по группам в соответствии с тем, что они называют: а) людей б) животных в) предметы материального мира, г) явления, д) действия, е) признаки, ж) числа.

Бравый, брат, бюрократизм, двести, добрый, знакомиться, краб, кремль, кризис, небоскреб, одиннадцать, олень, паук, преподаватель, прозрачный, ракета, раскрашивать, снегопад, три, устать, юморист.
Задание 4. Прочитайте. Как вы понимаете значение выделенных слов? Предложите собственное их толкование. В случае затруднений обращайтесь к толковым словарям. Какие знаки препинания пропущены в первом предложении?

1.А теперь клоун готов сказал мастер и дал ему в руки медные тарелки.(С.Вор.)2.Воспитанницы гуляли по получасу, и притом только по мосткам, как всегда по парам...(Вод)3.Щурился прокуратурой не оттого, что солнце жгло ему глаза, нет! (Булг.).
Задание 6. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Предложите собственное толкование лексическое значение слов. Составьте предложения с 5 словами, запишите их.

Восп...татель, добр...желательность, кр...снеть, напильник, позавч...ра, пр...вовой, с..труднечество, удл...нитель, экскурсант.


Тема 3.2 Парадигматические связи слов
Студенты должны знать:

1. Определения: многозначное слово, синонимы, паронимы, омонимы, антонимы.
Студенты должны уметь:

1. Подбирать к словам синонимы, антонимы.

2. Правильно употреблять в речи паронимы и омонимы.
Ответьте на вопросы:

1. Что такое синонимы?

2. Что такое синонимический ряд?

3. Что такое антонимы?

4. Какими бывают антонимы?

5. Что такое паронимы?

6. Что такое омонимы?

7. Какие разновидности омонимов вам известны?




Выполните задания
Задание 1. Подберите к словам первой группы антонимы из второй группы. Объясните свой выбор.
1. Больше, истина, оправдывать, полдень, вредный, прямой, рассвет, ругать, смело, тыл.

2. Закат, кривой, ложь, меньше, осуждать, полезный, полночь, робко, фронт, хвалить.
Задание 2. Найдите в предложениях антонимы, укажите среди них индивидуально-авторские. Объясните знаки препинания в 5-м и 6-м предложениях.
1. Зимою ждешь весны, весною просишь лета. (Рыл.) 2. Ты ласточек дарила мне в апреле, сквозь дождик солнцем улыбалась мне. (Вс. Рожд.) 3. Умирай же, богач, в стужу сильную! Бедняки пускай осенью мрут, потому что за яму могильную вдвое больше в морозы дерут. (Н.) 4. Не белый цвет и черный цвет зимы сухой и спелой… (Д. С.) 5. Да ведь же я говорю не о королеве, ваше величество, а о простой школьнице! (Марш.) 6. Не передать того ни другу, ни врагу, что буйствует в груди прозрачною волною. (Ф.)
Дополнительные задания
Задание 1. Назовите лишнюю пару слов. Мотивируйте свой ответ. Перепишите, вставив пропущенные буквы.

1. Рас..вет – закат, конец – начало, друг – недруг.

2. М..ральный – ам..ральный, тихий – шумный, естествен..ый – неестествен..ый.

3. Радость – грусть, радость – печаль, грусть – печаль.
Задание 2. Прочитайте, подберите нужное слово – антоним. Мотивируйте свой ответ. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Москва кому мать, кому……. 2. Правое ухо горит – хвалят или правду говорят; …. – напраслину. 3. Смелому горох хлебать, а ……. и щей не видать. 4. Укрепится человек – крепче камня, а …… - слабее воды. 5. Жить ….., да умереть не сладко. 6. Личиком ……, а душой черненек. 7. Правый глаз чешется к смеху, левый – к ……8 . Наказывай детей в …., успокоят тебя в старости. 9. Сын отца глупее – жалость, сын отца умнее - …., а брат брата умнее – зависть. 10. Корень учения горек, да плод его ……. .
Для справок: беленький, горько, левый, мачеха, несмелый, ослабнуть, радость, сладкий, слезы, юность.
Задание 3. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Назовите синонимы к выделенным словам.

Сумерки и тучи сгущались, пока ехали от станц..и и по большому селу, то(же) весен..ему, грязному. Все тонуло в этих необыкновен..о мягких сум..рках, в глубочайш..й тишине земли, теплой ночи, сливш..йся с темнотой неопределен..ых, ни..ко нави..ших дожд..вых туч.., и опять Митя дивился и радовался: как спокойна, проста, убога д..ревня, эти пахучие куриные избы, уже давно спящие, как хорошо в этом темном и теплом степном мире!
Задание 4. Спишите, подбирая к каждому выделенному слову синонимы.

1. 1) Слушать интересный рассказ. 2) Беседовать с вежливым молодым человеком. 3) Узнать подлинную правду. 4) Услышать неистовый крик. 5) Обладать незаурядным умом. 6) Показать недюжинные способности. 7) Писать витиеватым слогом. 8) Иметь своенравный характер.

2. 1) Великая держава. 2) Дворец, построенный известным зодчим. 3) Любоваться всадниками. 4) Выполнять свой долг. 5) Получить неприятное известие. 6) Требовать возмездия. 7) Задрожать от негодования. 8) Найти пристанище.

3. 1) С увлечением рассказывать о чем-либо. 2) Восторгаться новой пьесой. 3) Путешествовать в течение длительного времени. 4) Предвидеть ход событий. 5) Отворить наружную дверь. 6) Воодушевить людей. 7) Смотреть на бушующее море. 8) Просить о помощи.

4. 1) Возвращаться впотьмах. 2) Вмиг все сделать. 3) Лестно отзываться о ком-либо. 4) Льстиво говорить.
Задание 5.Спишите, вставляя вместо точек подходящие по смыслу слова, данные в скобках.

1) Ученики внимательно … в микроскоп каплю жидкости. Дети бесцеремонно … приезжего (разглядывать, рассматривать). 2) Древние египтяне … огромные пирамиды. На берегу реки недавно … купальню. Из палатки и вёсел туристы быстро … носилки (соорудить, воздвигнуть, построить). 3) Наш попутчик рассказал … историю. У него оказался пытливый и … ум (любознательный, любопытный). 4) «Вы … на здоровье», - радушно угощала нас хозяйка. Мы сели к столу и стали с аппетитом … (есть, кушать). 5) Закат солнца был совершенно чист, и это казалось хорошим … . Мрачное … старого охотника, к счастью, не оправдалось. Только истинная наука обладает даром … событий (предвидение, предсказание, предзнаменование).
Задание 6. Спишите примеры, устраняя повторяющиеся однокоренные слова.

1) Появление пьес А. Н. Островского явилось огромным событием в истории нашего театра. 2) Автор сатирически изображает образы помещиков. 3) Унаследовав наследство дяди, Онегин стал жить в деревне. 4) Французский император просчитался, рассчитывая на быструю победу. 5) Когда вражеские войска стали приближаться ближе, весь народ выступил против врагов. 6) «Слово о полку Игореве» призывало русских людей объединиться воедино.


Тема 3.3. Русская лексика с точки зрения её происхождения.
Студенты должны знать:

1. Группы лексики с точки зрения её происхождения: исконно русские и заимствованные слова.
Студенты должны уметь:

1. Определять происхождение слова, используя этимологический словарь.
Ответьте на вопросы:

1. Дайте определения понятий «исконное» и «заимствованное» слово.

2. Какие группы слов представляют исконную русскую лексику?

3.Перечислите важнейшие признаки заимствованной лексики. При ведите примеры заимствованных слов.

4. Можно ли считать слово заимствованным, если русский язык при помощи собственных, русских, выразительных средств, включая суффиксы, приставки, придал ему другое значение, создал новый стилистический характер и т.д.? Приведите примеры.

5. Что вы знаете о словах, пришедших в русский язык из старославянского языка?

6. Какие группы лексики пополняли слова, пришедшие в русский язык из греческого языка?

7. Расскажите о словах, пришедших в русский язык из латинского языка.




Выполните задания
Задание 1. Распределите слова с учетом этимологических данных на две группы: исконно русские и заимствованные.
Авторитет – через польское посредство из немецкого языка в Петровскую эпоху. Нем. Autoritat передает латинское autoritas «власть, сила». Вождь – из старославянского языка, образовано с помощью суффикса -j-от той же основы, что и -вод- – «вождь, вожак». Незабудка – образовано с помощью суффикса от не забудь. Обыденный – суффиксальное производное на базе словосочетания объ инъ день – «в один день»; исходно – «однодневный», значение «повседневный» появилось позже. Первый – общеславянское, имеющее соответствие в других индоевропейских языках, буквально – «передний». Протест – в начале XVIII в. из немецкого языка, где Protest < итальянское protesto, восходящее к латинскому protestare – «доказывать, подтверждать».
Задание 2. Спишите, вставляя пропущенные буквы; при в затруднении в написании слов иноязычного происхождения обращайтесь к орфографическому словарю.
Алг..ритм, г..барит, ген..алогия, к..мпоновать, к..нсистенция, л..боратория, л…квидировать, олимп..ада, пал..садник, п..гмент, р..зюме, рест..врация, с..наторий, ск..фандр, сув..рен..тет, тр..фарет, ф..номен, ф..лиал, экстр..вагантный, юв..лир.
Дополнительные задания
Задание 1. Найдите старославянизмы и укажите к каждому из них однокоренное русское слово.

1) …Раздался звучный глас Петра. 2) И он промчался пред полками, могущ и радостен, как бой. 3) …Окрепла Русь. Так тяжкий млат, дробя стекло, куёт булат. 4) Тих полёт полнощи. 5) Бразды пушистые взрывая, летит кибитка удалая. 6) Росли мы вместе; нашу младость вскормила чуждая семья. (А. Пушкин)
Задание 2. Прочитайте. Укажите старославянизмы и определите их стилистическую роль.

1) И прогремела грозным гласом в годину битвы наша сталь. (Твард.) 2) Прости, родная пуща, прости, златой родник. Плывут и рвутся тучи о солнечный сошник. (Ес.) 3) Сумерки, сумерки вешние, хладные волны у ног, в сердце – надежды нездешние, волны бегут на песок. (А.Б.) 4) Ветр налетит, завоет снег, и в памяти на миг возникнет тот край, тот отдалённый брег. (А.Б.) 5) С венком из молний белых чёрт летел, крутя власы бородки. (В. Хлебников)
Задание 3. Спишите, вставляя вместо точек слова, данные в скобках; старославянизмы подчеркните. С полученными сочетаниями составьте шесть предложений.

1) Заводские …, надежные … наших рубежей (страж, сторож). 2) … курс истории, … пиджак (краткий, короткий). 3) … дети, … суждения (здравый, здоровый). 4) Идущий впереди, или …, … дозор; жить на … улице города (главный, головной). 5) … каменные глыбы, … турбину (вращать, ворочать). 6) … вещи, … нравы (чуждый, чужой).
Задание 4. Используя школьные словари иностранных слов, подберите к выделенным словам русские слова – описательные обороты или синонимы. Иноязычные и русские синонимы запишите попарно. В чём между ними разница: в лексическом значении или в стилистической принадлежности?

1) Актуальные задачи. 2) Идти в авангарде отряда. 3) Выполнить директиву. 4) Работать с энтузиазмом. 5) Интенсификация сельского хозяйства и промышленности.
Задание 5.Объясните значение следующих заимствованных слов. Составьте с ними предложения.

Ксерокс, грант, кейс, мэр, легионер, нотация, спикер, хакер.
Задание 6. Вставьте пропущенные буквы. Объясните значение слов. Подчеркните слова, в основе которых лежит корень -ман- (рука). В случае затруднения используйте «Школьный словарь иностранных слов» под редакцией В.В. Иванова.

М..неж, м..некен, м..нархия, м..нополия, м..нифест, м..ндарин, м..нишка, м..нокль, м..нолитный, м..нография, м..нумент, м..нтаж, м..нополист, м..нкировать, м..нсанрда, м..нокультура, м..норельсовая дорога, м..ньяк, м..нипулятор, пом..нить рукой.
Задание 7. Спишите, вставляя вместо точек нужные слова, данные в скобках.

1) Были выявлены некоторые … в работе турбюро. Техник долго не мог обнаружить … мотора. (недостатки, дефекты) 2) Специальные устройства служат для уменьшения … корпуса корабля … рук после контузии мешало столяру работать. (вибрация, дрожание) 3) Серьёзный пограничный … обострил отношения между двумя соседними государствами. В нашем классе на днях произошел забавный … .(случай, инцидент) 4) К. Д. Ушинский – знаменитый русский … . В школу приехал новый … истории. (педагог, преподаватель) 5) Лаборант провёл … крови. При фонетическом … слов ученик не сделал ни одной ошибки. (анализ, разбор) 6) Решая алгебраические задачи, мы использовали приём … . Дочь имела больш.. … с матерью. (аналогия, сходство)

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18

Похожие:

Методическое пособие для самостоятельной работы студентов по дисциплине «русский язык» iconМетодическое пособие по дисциплине «Фармакология»
Учебно-методическое пособие предназначено для самостоятельной работы студентов при подготовке к практическим занятиям по фармакологии....

Методическое пособие для самостоятельной работы студентов по дисциплине «русский язык» iconМетодическое пособие Красноярск
Методическое пособие предназначено для самостоятельной работы студентов 4-6 курсов, обучающихся по специальности «Лечебное дело»

Методическое пособие для самостоятельной работы студентов по дисциплине «русский язык» iconРусский язык и культура речи
Тесты предназначены для всех форм подготовки по предмету. Они могут быть использованы как на аудиторных занятиях, так и для самостоятельной...

Методическое пособие для самостоятельной работы студентов по дисциплине «русский язык» iconУчебно-методическое пособие для самостоятельной внеаудиторной работы...
Рекомендовано учебно-методическим объединением по медицинскому и фармацевтическому образованию вузов России в качестве учебного пособия...

Методическое пособие для самостоятельной работы студентов по дисциплине «русский язык» iconМетодическая разработка (пособие) по организации самостоятельной...
...

Методическое пособие для самостоятельной работы студентов по дисциплине «русский язык» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «общая психопатология»
К программе курса прилагается методическое пособие, содержащее рабочие материалы для самостоятельной работы студентов. Для тестового...

Методическое пособие для самостоятельной работы студентов по дисциплине «русский язык» icon«сестринское дело в гериатрии»
Учебно-методическое пособие по дисциплине «Сестринское дело в гериатрии» для самостоятельной работы студентов IV курса заочного отделения...

Методическое пособие для самостоятельной работы студентов по дисциплине «русский язык» iconСтудентов по патологической анатомии
Руководство для самостоятельной работы студентов по патологической анатомии (частный курс) I часть: учебно-методическое пособие для...

Методическое пособие для самостоятельной работы студентов по дисциплине «русский язык» iconМетодическое пособие для самостоятельной работы студентов Тема: «Исследование органов дыхания»
Ставроольская государственная медицинская академия федерального агенства по здравохранению и социальному развитию

Методическое пособие для самостоятельной работы студентов по дисциплине «русский язык» iconМетодические указания для самостоятельной работы по дисциплине «патологическая физиология»
Цель методических указаний – повышение теоретической подготовки студентов по дисциплине «Патологическая физиология» за счет активизации...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


медицина


При копировании материала укажите ссылку © 2016
контакты
d.120-bal.ru
..На главную