Урок в 7 классе (разработка рассчитана на 2 учебных часа). Аннотация. Урок выходит за рамки программы курса биологии 7 класса и позволяет изучить материал биологического краеведения по теме «Птицы»

Захарова Надежда Юрьевна, учитель биологии высшей квалификационной категории муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Сергеевская средняя общеобразовательная школа Пограничного муниципального района». Многообразие птиц Приморья, значение птиц в природе и жизни человека на примере местных видов. Урок в 7 классе (разработка рассчитана на 2 учебных часа). Аннотация. Урок выходит за рамки программы курса биологии 7 класса и позволяет изучить материал биологического краеведения по теме «Птицы», а также экологические группы птиц Приморья. В основе урока лежит системно - деятельностный подход. Цели: Предметно-дидактические: 1. Познакомить учащихся с видовым разнообразием птиц своего края. 2.Сформировать знания об основных сообществах птиц Приморского края. 3.Ознакомить с некоторыми видами птиц, находящихся под охраной. 4. Расширить знания о значении птиц в природе, их роли в жизни человека. Деятельностные:  Создать условия для формирования регулятивных, коммуникативных и личностных УУД. Ожидаемые результаты: Личностные:  Обучающиеся готовы к восприятию научной картины мира, к     саморазвитию  и самообразованию; Ответственно относятся  к выполнению учебных задач; Демонстрируют коммуникативную компетентность,   уважительное отношение к мнению другого человека. Метапредметные:   Ставят учебную задачу под руководством учителя и работают в соответствии с ней; Выдвигают простейшие гипотезы; Выделяют главное, существенные признаки понятий; осуществляют сравнение,  высказывают суждения, аргументируют их; Работают с информацией и преобразуют её; Находят причинно-следственные связи; Оценивают свою работу. Предметные: Знают основные сообщества птиц Приморья и могут их охарактеризовать; Называют виды птиц, обитающих в Приморском крае, их значение в природе и жизни человека, некоторые особенности образа жизни птиц; Умеют определять вид птицы; Знают краснокнижные виды птиц Приморья. Оборудование: рабочие листы, информационные листы, компьютерная презентация (http://files.mail.ru/19667D9B61C14ED1A1020A0F1607942A ) тренажёр (http://www.proshkolu.ru/user/dina75z/file/3268243/ ), игра «Птичий дом», практический модуль (http://fcior.edu.ru/ ), игра «По словесному портрету догадайтесь кто же это?!», видеозапись «Утки мандаринки»( http://www.youtube.com/watch?v=XTgty2A3FMI ), компьютеры, проектор, презентация для валеопаузы, развивающие задания «Словесные пропорции» и «Гусеница». Ход урока. Оргмомент. Приветствие класса, проверка готовности к уроку. Учитель обращает внимание учеников на то, что сегодня на уроке они будут работать на рабочих листах, лежащих у них на партах. После урока учащимся необходимо вклеить рабочие листы в свои рабочие тетради. Мотивация и целеполагание. Учитель объявляет тему урока (слайд 1), мотивирует учащихся на изучение темы с помощью стихотворения (слайд 2) и проблемных вопросов (слайд 3), объявляет цели урока (слайд 4). Учащиеся формулируют личностно значимые цели урока и записывают их в рабочие листы. Изучение нового материала. 3.1.Терминологическая работа: в ходе фронтальной беседы учащиеся вспоминают термины: орнитология, природное сообщество, ландшафт, антропогенные сообщества, лагуна, ареал, что означает аббревиатура МСОП. 3.2. Демонстрация презентации: учитель знакомит с многообразием и представителями различных сообществ птиц Приморья (слайды 5-37). Учащиеся в ходе просмотра презентации выполняют задания 1 и 2 в рабочих листах. О некоторых птицах (3-4 по выбору учителя) учащиеся рассказывают заранее подготовленные сообщения. 3.3. Во время просмотра слайда 35, учитель предлагает учащимся выполнить практику «Образ»: сесть поудобнее, закрыть глаза, представить себя на летнем лугу и послушать пение полевого жаворонка. В мысленном образе важно отмечать мелкие детали и подробности. 3.4. Проверяется выполнение заданий 1 и 2. 3.5. Учитель напоминает проблемные вопросы, поставленные в начале урока. Несколько учащихся дают ответы устно, ответы обобщаются и записываются в рабочие листы. Закрепление изученного материала. Игра «По словесному портрету догадайтесь кто же это?!» (слайд 38), 6 вопрос – видеоответ. Практическая работа: учащиеся работают на компьютерах, выполняя определение птицы (если компьютер в классе один, работа проводиться демонстрационно). Для практической работы используется практический модуль Федерального центра информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru/. . Параллельная работа (в зависимости от уровня сформированности знаний и умений учащихся): Слабоуспевающих учащихся работают с тренажёром (приложение № 4), возможна парная работа за одним компьютером. Дети, имеющих высокий уровень мотивации выполняют индивидуальную работу «Гусеница», «Словесные пропорции». Учащиеся, имеющие средний уровень мотивации играют в игру «Птичий дом», учитель осуществляет проверку. Валеопауза. Гимнастика для глаз. Изучение нового материала. Парная, а затем групповая работа: учитель выдает учащимся (1 лист на парту) информационные листы, таким образом, что одинаковую информацию получат только 4 учащихся (но не соседние парты). Смысл в том, что ученики, изучив разную информацию, поделятся потом с соседями своими выводами и группа сформулирует общий вывод о значении птиц в природе и жизни человека. Ученики выполняют задание, затем материал обобщается всем классом и учитель демонстрирует итоговую таблицу (слайд 58), а ученики получают вторую часть рабочих листов. Закрепление изученного материала: выполняется задание 4 в рабочих листах. Рефлексия. Учащиеся отвечают на вопросы: Достигли ли вы поставленной цели урока? Что помогало вам в работе на уроке, а что мешало? Описывают свои впечатления, эмоции, пережитые на уроке в рабочих листах. Учитель оценивает работу учащихся на уроке, подчеркивает положительные моменты, создает ситуацию успеха для каждого. Домашнее задание: учащиеся выбирают творческие задания, учитель поясняет, если возникли вопросы. Рабочий лист Тема урока: Многообразие птиц Приморья, значение птиц в природе и жизни человека на примере местных видов. Цель урока: _______________________________________________________________ Вопрос: Встречаются ли в дикой природе Приморского края птицы, живущие рядом с человеком и почему? Ответ: __________________________________ потому что,________________________ __________________________________________________________________________. Многообразие птиц нашего края. Задание: Вставьте пропущенные слова. На территории Приморского края проживает ______________птиц - из них 260 видов ____________. А около 200 видов птиц считается, _________________. В лесах Приморья _________________________________ насекомоядные птицы. Наиболее важны для обитания водных птиц ________________ и окружающая его равнина. Сообщества птиц Приморья. Задание: заполните таблицу. Основные сообщества птиц. Представители (видовое название). Охраняемые виды (+) или нет (-) 1. 1. 2. 2. 1. 2. 3. 1. 2. 4. 1. 2. 5. 1. 2. 6. 1. 2. 7. 1. 2. Значение птиц в природе и жизни человека(кратко сформулируйте). ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Значение птиц в природе для человека 1. Ограничивают рост сорных растений 1. Промысловые и домашние птицы являются источником мяса, яиц, пуха, пера 2. Содействуют опылению цветковых растений. 2. Насекомоядные и хищные птицы уничтожают вредителей сельского и лесного хозяйства 3. Способствуют распространению плодов и семян 3. Птичий помет – ценное органическое удобрение 4. Ограничивают численность других животных (беспозвоночных, грызунов) 4. Эстетическое и научное значение 5. Служат кормом для других животных (птиц, пресмыкающихся, млекопитающих) 5. Птицы сталкиваются с самолётами, приводя к катастрофам. Биологическая задача: Как Вы понимаете следующее утверждение и согласны ли Вы с ним? «Ни одна птица не может быть абсолютно вредной или полезной. Они так же, как и другие животные, могут быть вредными или полезными в определенных обстоятельствах и в определенное время». ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Рефлексия. Достигли ли вы поставленной цели урока? Что помогало вам в работе на уроке, а что мешало? Запишите свои впечатления, эмоции, пережитые на уроке : _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Домашнее задание: выучить конспект урока. Творческое задание на выбор: Мини-сочинение на тему «Орнитология – увлекательная наука». Презентация на тему «Птицы-наши друзья». Плакат-листовка «Интересные факты из жизни птиц Приморья». Кроссворд «Птицы Приморского края». Игра «Птичий дом». Соревнуются пары игроков. Игроки получают комплект карточек с фото птиц Приморья (с обратной стороны фото указано видовое название птицы) и 5 конвертов «Лес», «Древесно-кустарниковые заросли», «Луг», «Речные долины, озера и болота», «Морские побережья». Каждую птицу нужно поместить в свой «Дом». По словесному портрету догадайтесь кто же это. Небольшая подвижная птица длиной 12—14,5 см. размахом крыльев 22,5—27 см и весом 20—25 г с плотным телосложением, большой головой и короткой, почти незаметной шеей. Оперение пушистое, густое. Окраска сильно варьирует в зависимости от района обитания, при этом верхняя часть тела всегда имеет различные оттенки голубовато-серого цвета. У дальневосточных подвидов перья грудки белые. Через глаз от основания клюва до затылка проходит горизонтальная тёмная полоса. Клюв длинный, прямой и острый; сероватого цвета. Крылья короткие, закруглённые. Хвост короткий, прямой. Ноги серо-бурые, сильные, с длинными цепкими когтями, хорошо адаптированы по лазанию по стволам деревьев (хорошо известно умение этих птиц бегать по стволам вверх и вниз головой). Самцы и самки внешне друг от друга не отличаются, хотя самец выглядит несколько крупнее. Во время поиска корма издаёт частые короткие посвисты «тью-тью-тью», а иногда «тцит» либо более протяжные «тци-ит», из-за которых их когда-то прозывали «ямщиками». (ПОПОЛЗЕНЬ) Размером с дрозда. Длина 22—27 см, размах крыльев 42—47 см, масса 60—100 г. В окрасе преобладание чёрных и белых тонов, которые в сочетании с ярко-красным подхвостьем и придают птице пёстрый вид. Верх головы, спина и надхвостье чёрные с синеватым блеском. Лоб, щёки, плечи и брюхо буровато-белые. На плечах развиты большие белые поля, между которыми проходит чёрная спинная полоса. Маховые чёрные с широкими белыми пятнами, которые на сложенном крыле образуют пять поперечных светлых полос. Хвост чёрный, за исключением двух крайних рулевых перьев, которые белого цвета. Радужина каряя либо красная, клюв свинцово-чёрный, ноги тёмно-бурые. От основания клюва к боковой части шеи, а затем вбок к чёрному зашейку тянется хорошо заметная чёрная полоса — «усы», окаймляя белую щёку. Хвост средней длины, заострённый и очень жёсткий, так как служит главным образом опорой при лазании птицы по стволу дерева. Хорошо и быстро летает, однако во всех случаях предпочитает лазать по стволу дерева, пользуясь крыльями лишь для перелёта на соседнее дерево. (БОЛЬШОЙ ПЕСТРЫЙ ДЯТЕЛ) Птица достигает длины от 23 до 26 см. Её можно легко узнать по необычно сияющему и красочному оперению. У самки оперение скорее желтовато-зеленое и серо-белое, у самцов — золотистое и чёрное. У птицы красный, конусообразный клюв. Птицы не очень общительны, достаточно робкие и редко появляются из своих убежищ в кроне дерева. Продолжительность жизни составляет почти 15 лет. (КИТАЙСКАЯ ЧЕРНОГОЛОВАЯ ИВОЛГА) Длина тела до 85 см, весят до 1,7—2,0 кг. Самцы крупнее и ярко окрашены, с металлическим блеском на перьях, самки - серо-песочные. Очень длинный, клинообразный хвост — из 18 суживающихся к концу перьев. Вершину коротких, округлённых крыльев образуют четвёртое и пятое маховые перья. Самцы со шпорами на ногах и с блестящим оперением. Золотисто-оранжевые с чёрными каймами перья спины постепенно переходят в медно-красные, отливающие фиолетовым цветом перья надхвостья. Перья хвоста жёлто-бурые с медно-фиолетовыми краями. Голое кольцо вокруг глаз красное. Самка — тускло-коричневая, серо-песочная, с чёрно-бурыми пятнами и черточками. (ОБЫКНОВЕННЫЙ ФАЗАН) Рост птицы составляет около 158 см, а вес 7,5 кг. Большая часть оперения, включая и кроющие перья крыльев ярко-белые. У взрослых птиц в верхней и передней части головы перья отсутствуют, кожа в этом месте окрашена в ярко-красный цвет. От глаз к затылку и далее на шее имеется широкая белая полоса, которая резко контрастирует с чёрного цвета шеей. Радужная оболочка глаз чёрная. Ноги тёмно-серые. Встречаются в мультфильме Кунг-Фу Панда а также в японском аниме, предварительно в роли самурайских сопровождающих. (ЯПОНСКИЙ ЖУРАВЛЬ). Гнезда устраивает, как правило, в дуплах на разной высоте, иногда до 10 м; реже гнездится на земле. В брачном наряде самец удивляет очень красивым и разнообразным видом: зеленый зоб, ярко-пурпуровые полоски на темени. Большой хохол и затылок сверху медно-красной окраски. В остальной части хохол блестящий, сине-зеленый. Спереди головы палево-рыжий цвет. Также отметить следует ярко-рыжие шею, подбородок и щеки. К затылку от глаз тянется сужающаяся постепенно белая полоса. По сторонам груди по три белые и черные дугообразных полосы. Самка отличается серо-аспидным верхом головы, светло-серыми боками головы и шеей. Есть белое пятно возле основания клюва. Около глаз протянулось белое кольцо, которое постепенно переходит в узкую полоску белого цвета, направляющуюся к затылку. Верхняя часть туловища имеет оливково-бурую окраску. Бурые бока, передняя часть тела, зоб, покрыты пятнами беловато-оливкового цвета. Белая нижняя часть тела, оливково-бурые крылья, блестящее зеленое зеркальце, длится белая полоска. Буроватый клюв, оранжевый ноготок. При этом самка имеет большой хохол, но по своим размерам он всё же уступает размерам хохлу самца. (УТКА МАНДАРИНКА) Словесные пропорции. Решите предложенные пропорции, используя слова-подсказки: полевой жаворонок, белоспинный альбатрос, черноклювый аист, мандаринка, овсянка Янковского. (Не попадитесь в ловушку, здесь есть лишние слова) Большой пестрый дятел : широколиственный лес= ? : сельскохозяйственный ландшафт Иволга : развилка ветвей = ? : дупла деревьев Поползень : насекомоядный = ? : растительноядная Гусеница. Перед вами зашифрованная запись, где слова написаны слитно. Необходимо найти и выписать названия птиц. Трясопенокачкагузфазворанбейжелнаманиволдарингака Информационный лист №1 Значение птиц Используя приведенный ниже информационный материал, подумайте, каково значение этих птиц в природе или в жизни человека. Запишите сформулированные выводы одним предложением в рабочие листы. Живут эти красивые птицы везде, где есть вода вдоль речек, озёр, ручейков, болот. Осенью в ноябре начинается охота на фазанов. К этому моменту молодь подрастает, у молодых самцов появляются золотистые перья, они начинают выходить из зарослей в поля. Хотя фазан легко разводится в домашнем хозяйстве, охота на него достаточно распространена из-за прекрасного мяса этой птицы. Охота на фазанов строго ограничена и каждый охотник должен придерживаться существующих правил, чтобы не нанести урон количеству такой прекрасной птицы, как фазан. Птицы дороги нам и с эстетической точки зрения как часть прекрасной родной природы. Они красивы, подвижны, их звонкие и мелодичные, а порой тихие и грустные трели доставляют людям истинное наслаждение. Без постоянного щебета птиц и их песен даже самая красивая местность выглядит унылой и неприветливой. Белоплечий орлан - одна из самых больших и красивых птиц мира. Среди птиц Дальнего Востока по красоте и величественности нет равных белоплечему орлану.Информационный лист №2 Значение птиц Используя приведенный ниже информационный материал, подумайте, каково значение этих птиц в природе или в жизни человека. Запишите сформулированные выводы одним предложением в рабочие листы. Семена растений могут переноситься на расстояния на теле, при прохождении через кишечный тракт и при растаскивании с потерей семян. Проглоченные косточки и твердые семена без повреждений проходят через пищеварительные органы. Воздействие пищеварительных соков даже способствует прорастанию семян. Они выбрасываются наружу вместе с пометом, который удобряет почву. Таким образом, птицы не только распространяют семена, но и обеспечивают их хорошую всхожесть и высев в удобренную почву. Семена кедра не имеют приспособлений для переноса их ветром или животными, поэтому роль кедровок в переброске орехов и расселении кедра весьма существенна. Если где-то в горах, на каменистой россыпи или на гари, где нет ни единой травинки, вдруг появляются молодые побеги кедра или кедрового стланика – знайте это поработал наш пернатый лесовод – кедровка. При запасании корма кедровка собирает орехи в горловой мешок. В нем находили до 120 орешков кедра! Птицы запоминают места своих кладовых и зимой находят, раскапывают их, проделывая в снегу ходы до 60 см. Часть запасов кедровки не используют, семена в них прорастают. Местами немногие виды птиц могут приносить и определенный ущерб. Полезные истреблением разнообразных насекомых скворцы во время послегнездовых кочевок могут причинять ущерб, расклевывая созревшие вишни и виноград. Полевой воробей способен принести очень большой урон посевам подсолнечника, конопли, зерновых культур (в особенной степени это касается проса). Информационный лист №3 Значение птиц Используя приведенный ниже информационный материал, подумайте, каково значение этих птиц в природе или в жизни человека. Запишите сформулированные выводы одним предложением в рабочие листы. Полевой жаворонок — это истинный житель лугов и степей, гор и полей. Крик — негромкое «чрр-ик», песня — долгая звонкая трель. Пение полевого жаворонка трудно передать словами. Оно не богато звуками, но очень мелодично и полнозвучно. Это - звенящие, протяжные, почти без пауз следующие друг за другом торопливые трели. Часто поют, зависая в воздухе на месте, иногда очень высоко. Своеобразная прелесть песни заключается в том, что птичка умеет чрезвычайно разнообразно комбинировать находящийся в ее распоряжении ограниченный запас ноток и поет так долго, переливаясь какой-то бесконечной трелью, что легко может быть поставлена выше других птиц, в сущности поющих лучше. Иногда жаворонок подолгу повторяет одно и то же простенькое, протяжное колено: "ти-и, ти-и" (высоко), "тю-ю, тю-ю" (пониже). Может подражать пению других видов жаворонков и другим птицам. Подчас птицы служат пищей другим животным. Таким образом, птицы являются важным звеном в цепях питания живых организмов. В природных сообществах, являясь частью цепей питания, птицы играют роль потребителей органического вещества. Кормом для растительноядных птиц (утки, куропатки, клесты, кедровки, сойки) могут служить различные части растений: листья, плоды, семена, почки. Большую группу составляют насекомоядные птицы: ласточки, стрижи, соловьи, кукушки и др., для которых кормом служат различные виды насекомых. Хищные птицы питаются маленькими зверьками, рыбой, земноводными, их жертвами в первую очередь становятся больные и ослабленные животные, грифы питаются падалью. Поэтому хищные птицы являются своеобразными санитарами природы. Беркут Аист Информационный лист №4 Значение птиц Используя приведенный ниже информационный материал, подумайте, каково значение этих птиц в природе или в жизни человека. Запишите сформулированные выводы одним предложением в рабочие листы. Биологические способы защиты растений на огороде состоят в использовании животных, которые уничтожают вредителей. Насекомоядные птицы способны обнаруживать очаги массового размножения многих вредных насекомых и уничтожать их. Подлинными защитниками растений от вредителей являются синицы. Подсчитано, что за сутки синица съедает столько пищи, сколько весит сама. Считается, что одна пара синиц с потомством может в значительной степени сохранить от повреждения некоторыми вредителями до 40 плодовых деревьев. Не менее полезны поползни, пищухи, трясогузки и другие птицы. Для уничтожения грызунов применяют хищных птиц. Перелетные птицы - главные переносчики птичьего гриппа. Пути миграции многих видов птиц проходят через Приморье, что увеличивает риск передачи опасного вируса домашней живности. Приморский край - пограничный регион, соседствующий со странами Корейского полуострова, Китаем и Японией. Во всех этих странах зарегистрированы вспышки птичьего гриппа, в отдельных случаях были зафиксированы жертвы среди населения. В Приморье, по данным краевой администрацией, случаев заболевания птичьим гриппом не зарегистрировано. Использование в сельском хозяйстве. Птичий помёт используется в качестве органического удобрения. Быстродействующее органическое удобрение по своим качествам превосходит навоз, а по быстроте действия не уступает минеральным удобрениям. Продолжительность его действия около года. Питательные вещества в птичьем помете находятся в легкоусвояемой для растений форме Информационный лист №5 Значение птиц Используя приведенный ниже информационный материал, подумайте, каково значение этих птиц в природе или в жизни человека. Запишите сформулированные выводы одним предложением в рабочие листы. 04 июля 2011 12:34 Самолёт авиакомпании «Владивосток Авиа» столкнулся с коршуном. Птица попала в двигатель лайнера. Воздушное судно совершило вынужденную посадку в аэропорту «Толмачёво». Изучение птиц Приморского края проводится уже в течение 140 лет. Первые сведения о птицах этой территории были получены в процессе экспедиций Р.Маака по р. Уссури в 1859 г. и, главным образом, исследований Н.М.Пржевальского в 1867-1869 гг. Изучение птиц Приморья возобновилось по окончании I Мировой и Гражданской войн - с середины 20-х годов. Новый этап в изучении БР птиц Приморья начинается с конца 50-х годов ХХ века. Наравне с фауной стали изучаться природные сообщества птиц, экология и миграции птиц; особый прогресс был достигнут в изучении популяций редких и угрожаемых, так называемых ”краснокнижных”, видов птиц. Информационный лист №6 Значение птиц Используя приведенный ниже информационный материал, подумайте, каково значение этих птиц в природе или в жизни человека. Запишите сформулированные выводы одним предложением в рабочие листы. В Приморье развивается птицеводство. С начала года на птицефабриках и в хозяйствах произведено 192 миллиона яиц, что выше уровня прошлого года. Большая часть продукции приходится на птицефабрику "Уссурийская" в Артеме. Количество произведенных яиц за 9 месяцев составило здесь почти 102 миллиона штук. Недавно предприятие ввело в эксплуатацию новый комплекс технологического оборудования по производству яиц. Современный комплекс представляет собой ряд корпусов для содержания птиц. Это шесть птичников общей мощностью 279 тысяч мест. В каждом птичнике содержится более 46 тысяч кур. ЗАО «Михайловский бройлер» ― крупнейший производитель охлажденной и замороженной продукции из мяса птицы. В ассортименте компании: Тушка цельная Части тушки Курица Халал Колбасные изделия Колбасные изделия Халал В маринадах и специях Субпродукты Фарш Упаковка Использованные ресурсы: http://redbookpk.ru/ http://rbcu.ru/birdclass/ http://zoomet.ru/xr/xrabr_oglav.html http://www.mir1.ru/rast2.html http://www.xn----7sblpdyjgfebf.xn--p1ai/index.php/vidiptic http://www.rgo.ru/birds/yaponskij-ussurijskij-zhuravl/ http://ecodelo.org/node/2184 http://www.zyblik.info/obshee/vidu.htm http://www.fegi.ru/primorye/animals/bpi.htm

Похожие:

	Урок биологии в IX классе. Этот урок разработан для IX класса учебник Этот урок разработан для IX класса ( учебник под редакцией И. Н. Пономаревой), но может быть проведен и в XI классе при условии усложнения...		Пояснительная записка. Статус рабочей программы Данная программа рассчитана для 6 класса на 102 часа из расчёта 3 учебных часа в неделю, срок реализации программы 1 год
	Урок по биологии в 9 классе по теме «Неполное доминирование. Анализирующее скрещивание» Урок по биологии в 9 классе по теме «Неполное доминирование. Анализирующее скрещивание». Учитель 1кв категории Дрокина Е. М		Презентация по теме «Гигиена кожи» Урок технологии и биологии в 9 классе «Гигиена кожи» (урок-конференция, интегрированный, в форме телепередачи)
	Тема урока : Урок биологии в 8 классе конкурс «Лучший педагог» Я фролова Надежда Степановна. Учитель биологии кгу «Журавлевская средняя школа» проведу у Вас урок		Программа по общей биологии для учащихся 10 классов химико-биологического профиля Программа предназначена для изучения предмета “Общая биология” в средних общеобразовательных учебных заведениях в классах химико-биологического...
	Урок проводиться в 8 классе. Урок по теме «Железы внутренней и смешанной секреции» «Живой урок» и анализа причинно-следственных связей между работой желез внутренней и смешанной секреции и заболеваниями, связанными...		Программа составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного... На сколько часов рассчитана рабочая программа 70 часов, выполняю программу за 67 часов. Урок №10 попадает на праздник Курбан- байрам,...
	Пояснительная записка Урок биологии в 10 классе умк «Сферы» по теме:... Дмитриевой Е. А. «Биология. 10-11 классы (базовый уровень)», Просвещение, 2011. Урок относится к главе I. «Строение и функции клетки....		Пояснительная записка Рабочая программа по биологии 8 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования,...