Индивидуальная работа вопросы учебника Называть: предмет изучения зоологии; систематические категории






Скачать 391.06 Kb.
НазваниеИндивидуальная работа вопросы учебника Называть: предмет изучения зоологии; систематические категории
страница2/4
Дата публикации04.01.2016
Размер391.06 Kb.
ТипУчебник
d.120-bal.ru > Документы > Учебник
1   2   3   4
§19, подготови. К зачету.







21

Зачет №1 «Умырткасызлар»





Урок контроля, оценки икоррекции знаний учащихся

Индивидуальная

Индивидуальные карточки

Тестирование по теме «Беспозвоночные животные»(или письменная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки.

Повторение







22

Хордалылар тибы.




Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


Индивидуальная, работа в малых группах

Текущий контроль знаний – опрос


Распознавать животных типа Хордовые..

Выделять особенности строения ланцетника для жизни воде.

Объяснять роль в природе и жизни человека.

Доказывать усложнение в строении ланцетника по сравнению с кольчатыми червями.

§20, ответ на вопросы стр.96







23

Балыклар класслары Лаборатор эш №7 “Балыклларныңтышкы төзелешеһәм хәрәкәтләнүе”

102 бит




Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


Индивидуальная, работа в малых группах

Текущий контроль знаний – опрос


Приводить примеры представителей классов круглоротые, хрящевые и костные.

Описывать строение биологического объекта (живых рыб в аквариуме)

Интеллектуальный уровень.

Доказывать принадлежность круглоротых, хрящевых, костных рыб к позвоночным.

Выделять характерные особенности строения позвоночных.

Самостоятельно формулировать определение термина.

Объяснять особенностиприспособлений для жизни в воде.

Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков учебника.

Творческий уровень.

Выдвигать предположения и аргументировать собственную точку зрения

§21, ответ на вопросы стр.102

сообщения







24

Кимерчәкле балыклар классы





Комбинированный урок.


Индивидуальная, работа в малых группах

Текущий контроль знаний – опрос

Работа по карточкам


Распознавать и описывать представителей хрящевых рыб.

Доказывать родство хрящевых рыб с ланцетниками.

Выявлять приспособленность хрящевых рыб к местам обитания.

Объяснять значение хрящевых рыб в природе и жизни человека

§22, сообщения







25

Сөякле балыклар.







Индивидуальная, работа в малых группах

Текущий контроль знаний – опрос

Тест.

Распознавать и описывать представителей костных рыб.

Приводить примеры видов рыб, обитающих в Волгоградской области.

Характеризовать по плану отряды костных рыб.

Объяснять значение кистеперых и двоякодышащих рыб для понимания эволюции животных

§23, ответ на вопросы стр.115







26

Җир-су хайваннары, яки Амфибияләр классы





Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


Индивидуальная, работа в малых группах

Текущий контроль знаний – опрос

Работа по карточкам


Определять принадлежность к типу, классу и распознавать наиболее распространенных представителей класса.

Распознавать и описывать внешнее строение.

Выделять особенности строения в связи со средой обитания.

Объяснять

роль в природе и жизни человека;

происхождение земноводных Сравнивать внешнее строение земноводных и рыб.

§24, сообщения







27

Сөйрәлүчеләр, яки Рептилияләр классы




Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


Индивидуальная, работа в малых группах

Работа по карточкам

Определять принадлежность к типу, классу и распознавать наиболее распространенных представителей класса.

Выделять особенности строения.

Доказывать, что пресмыкающиеся – более высокоорганизованные животные, по сравнению с земноводными и их происхождение от земноводных

§25, ответ на вопросы стр.128, сообщения








28

Сөйрәлүчеләр отрядлары. Ташбакалар. Крокодиллар.





Комбинированный урок.


Индивидуальная, работа в малых группах

Текущий контроль знаний - опрос

Распознавать и описывать представителей класса пресмыкающиеся

Определять принадлежность рептилий к определенным отрядам.

Объяснять

роль в природе и жизни человека.

пресмыкающихся


§26, таблица







29

Кошлар классы. Лаборатор эш №8

“Кошларның тышкы төзелешен өйрәнү” 136 бит





Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


Индивидуальная, работа в малых группах

Текущий контроль знаний

Тестирование

Распознавать и описывать внешнее строение птиц.

Выявлять приспособления внешнего строения птиц к полету.

Доказывать, что птицы более совершенные животные по сравнению с рептилиями.

Объяснять происхождение птиц от пресмыкающихся

§27, сообщения







30

Кошлар отрядлары. Тәвәсыманнар. Нандусыманнар. Казуарсыманнар. Казсыманнар





Комбинированный урок.


Индивидуальная

Работа в парах

Програмированный опрос.

Работа по карточкам, Вопрос 2 на с.156.


Распознавать и описыватьпредставителей отрядов птиц обитающих в Волгоградской области..

Определять принадлежность птиц к определенным отрядам.

Объяснять

роль в природе и жизни человека.

необходимость защиты гусеобразные.

§28, ответ на вопросы








31

Кошлар отрядлары. Көндезге ерткыч кошлар. Ябалаклар. Тавыксыманнар.




Комбинированный урок.


Индивидуальная

Работа в парах

текущий контрользнаний.

Работа по карточкам

Распознавать и описывать наиболее распространенных представителей класса птиц.

Определять принадлежность птиц к определенным отрядам.

Наблюдать в природе за представителями воробьинообразных.

Объяснять роль в природе и жизни человека

§ 29

сообщения







32

Кошлар отрядлары. Чыпчыксыманнар. Ләкләксыманнар.




Комбинированный урок.


Индивидуальная

Работа в парах

Текущий контроль знаний

§30, таблица







33

Имезүчеләр, яки Җәнлекләр классы. Отрядлары: Берьюллылар, Сумкалылар.





Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


Индивидуальная работа

Работа в парах

Текущий контроль знаний

Тестирование

Викторина

Распознавать и описывать внешнее строение млекопитающих.

Выявлять приспособления внешнего строения млекопитающих к среде обитания

§31до насекомоядных







34

Имезүчеләр, яки Җәнлекләр классы. Отрядлары: Бөҗәк ашаучылар, Кулканатлылар.




Комбинированный урок.



Индивидуальная работа

Работа в парах

Текущий контроль знаний

Тестирование

Определять принадлежность млекопитающих к определенным отрядам.

Распознавать и описывать представителей класса Млекопитающие.

Объяснять

роль в природе и жизни человека.

меры охраны

Выявлять приспособления внешнего строения.

§ 31 с. 160–163

Сообщения







35

Имезүчеләр отрядлары: Кимерүчеләр, Куянсыманнар.




Комбинированный урок.


Индивидуальная работа

Работа в парах

Текущий контроль знаний

Работа по индивидуальным карточкам




§32, сообщения








36

Имезүчеләр отрядлары: Китсыманнар, Ишкәгаяклылар, Ерткычлар.





Комбинированный урок.


Индивидуальная работа

Работа в парах

Текущий контроль знаний

Работа по индивидуальным карточкам

Определять принадлежность млекопитающих к определенным отрядам.

Распознавать и описывать представителей класса Млекопитающие.

Объяснять роль в природе и жизни человека;

меры по охране.

Выявлять приспособления внешнего строения.

§ 33

Сообщения







37

Имезүчеләр отрядлары: Партояклылар. Тактояклылар.




Комбинированный урок.


Индивидуальная работа

Работа в парах

 

Текущий контроль знаний


Определять принадлежность млекопитающих к определенным отрядам.

Распознавать и описывать представителей класса Млекопитающие.

Объяснять
роль в природе и жизни человека.

§ 34 таблица







38

Имезүчеләр отрядлары: Приматлар.




Комбинированный урок.


Индивидуальная работа

Работа в парах

Текущий контроль знаний

В. 2 на с.187.

Определять принадлежность млекопитающих к отряду.

Распознавать и описывать представителей класса Млекопитающие.

Объяснять родство человека с млекопитающими

§35, сообщения, подготовка к к.р.







39

Зачет №2 “ Умырткалылар”




Контрольный урок

Работа по карточкам

Контроль знаний

Уметь применять знания и навыки при выполнении контрольной работы

Повторить







II. ТӨЗЕЛЕШ, ИНДИВИДУАЛЬ ҮСЕШ, ЭВОЛЮЦИЯ

Органнар һәм органнар системалары төзелешенең һәм функцияләренең эволюциясе - 12 сәг.




40

Тән япмалары. Лаборатор эш №9 “Тән япмаларыныңүзенчәлекләрен өйрәнү”





Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


Индивидуальная работа, работа в малых группах

Текущий контроль знаний.

Называть функции покровов тела.

Распознавать и описывать на таблицах и рисунках строение кожи млекопитающих.

Выявлять приспособления покровов тела к среде обитания

§36, ответ на вопросы стр.193, таблица







41

Терәк-хәрәкәт системасы




Комбинированный урок.


Индивидуальная работа, работа в малых группах

Работа по индивидуальным карточкам

Воспроизведение

Перечислять основные функции опорно-двигательной системы

Описывать по рисунку строение скелета позвоночных животных.

Приводить примеры животных с различными типами скелетов.

Интеллектуальный уровень

Обосновывать взаимосвязь строения и функций опорно-двигательной системы

Находить черты сходства в строении опорно-двигательной системы.Обосновывать приспособления опорно-двигательной системы к различным условиям обитания.Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков

Приводить примеры животных, имеющих разные полости тела.

Давать определения терминам.

Распознавать и описывать способы передвижения.

Выявлять приспособления организмов к передвижению

§37, ответ на вопросы стр.199







42

Умырткалылар скелеты.







Работа в малых группах

Лабораторная работа

§37, таблица







43

Хайваннарның хәрәкәт итү ысуллары. Тән куышлыклары. Длаборатор эш №10 “Хайваннарның хәрәкәт итү ысулларын өйрәнү”




Комбинированный урок.


Индивидуальная

Текущий контроль знаний – устный опрос

§38, ответ на вопросы стр.203







44

Сулыш органнары һәм газ алмашу. Лаборатор эш №11 “Хайваннарның сулау ысулларын өйрәнү”





Комбинированный урок.


Индивидуальная

Текущий контроль знаний – устный опрос

Называть пути поступления кислорода в организм животных.

Распознавать и описыватьна таблицах и рисунках органы дыхания.

Выявлять приспособления организмов к среде обитания

Сравнивать строениеорганов дыхания.

§39, ответ на вопросы стр.208







45

Ашкайнату органнары. Матдәләр алмашы һәм энергия әверелеше.





Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


Индивидуальная

Текущий контроль знаний-опрос


Называть функции органов пищеварения.

Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы пищеварения.

Сравнивать строениеорганов пищеварения и процессы питания.



§4, ответ на вопросы стр.214







46

Кан йөреше системасы. Кан.





Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


Индивидуальная

Работа в малых группах

Текущий контроль знаний.

В. 4 на с.219.

В. 3 на с.219.

Называть функции кровеносной системы.

Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы кровеносной системы.

Сравнивать строениеорганов кровеносной системы.

Объяснять взаимосвязь строения органов пищеварения и их функций.

§41, ответ на вопросы стр.219, таблица







47

Бүлеп чыгару органнары.




Комбинированный урок.


Индивидуальная

В. 1 на с.223.

Задание со свободным ответом по выбору учителя

. Называть функции органов выделения.

Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы выделения.

Выявлять приспособления в строении органов к среде обитания

§42, ответ на вопросы стр.223







48

Нерв системасы





Урок изучения и первичного закрепления новых знаний



Индивидуальная

Работа в малых группах

Текущий контроль знаний – опрос


Называть функции нервной системы

Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы нервной системы и поведение животных.

Давать определение терминам.

Сравнивать строениеорганов нервной системы

Объяснять взаимосвязь между строением и функцией органов нервной системы.

Выявлять приспособления в строении органов к среде обитания.

Наблюдать заповедениемживотных.

§43, ответ на вопросы стр.229







49

Рефлекс. Инстинкт.

Лаболатор эш №12 “Хайваннарның ярсытуга җавап реакциясен өйрәнү”




Комбинированный урок.


Индивидуальная

Работа в малых группах

Текущий контроль знаний

§43, схема ясау







50

Сизү органнары.организм эшчәнлеген көйләү.

Лаборатор эш №13 “Хайваннарның сизү органнарын өйрәнү”




Комбинированный урок.


Индивидуальная

Работа в малых группах

В. 1 на с.235.

В. 2 на с.235.

Задание со свободным ответом по выбору учителя.

Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы чувств.

Выявлять приспособления организмов к среде обитания

Сравнивать строениеорганов чувств

§44, таблица, зачетка әзерләнергә







51

Зачет №3 «Органнар һәм органнар системалары төзелешенең һәм функцияләренең эволюциясе»





Урок контроля ЗУН


Индивидуальная

Индивидуальные задания по вариантам




Повторение







ХАЙВАННАРНЫҢ ИНДИВИДУАЛЬ ҮСЕШЕ – 4 СӘГ.




52

Нәселне дәвам итү. Үрчү органнары.




Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


Индивидуальная

Работа в малых группах

Текущий контроль знаний

Воспроизведение

Давать определения терминам

Перечислять основные функции органов размножения.

Приводить примеры животных – гермафродитов и раздельнополых; с внешним и внутренним оплодотворением.

Описывать строениеорганов размножения

Интеллектуальный уровень

Объяснять биологическое значение гермафродитизма.

Обосновывать взаимосвязь строения органов размноженияи типа развития животного

Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков

§45, ответ на вопросы стр.238







53

Хайваннарның үрчү ысуллары. Аталану.




Комбинированный урок.



Индивидуальная

Работа в малых группах


В. 2 с.238.

В.3 с.238

Текущий контроль знаний

Воспроизведение.

Давать определения терминам

Описывать механизмы бесполого размножения животных

Интеллектуальный уровень.

Отличатьбесполое и половое размножение

Доказыватьэволюционное совершенство внутреннего оплодотворения и развития зародышав материнском организме.

Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков

§46, ответ на вопросы стр.242







54

Хайваннарның әверелешле һәм әверелешсез үсеше. Лаборатор эш №14 “Хайваннарның яшен билгеләү”




Комбинированный урок.


Индивидуальная

Работа в малых группах

В.1 на с.246.

Текущий контроль знаний

Приводить примеры животных с развитием с метаморфозом и без метаморфоза.

Сравнивать развитие с метаморфозом и без метаморфоза

§47, ответ на вопросы стр.246







55

Хайваннарның гомер озынлыгы һәм аны периодларга бүлү




Комбинированный урок.


Индивидуальная

Работа в малых группах

В. 2 на с.248

Текущий контроль знаний

Называть периоды в жизни животных.

Характеризовать возрастные периоды домашних животных.



1   2   3   4

Похожие:

Индивидуальная работа вопросы учебника Называть: предмет изучения зоологии; систематические категории iconЭкзаменационные вопросы для лечеб ф-та по специальности
Предмет изучения и задачи патологической анатомии. Исторические этапы становления патологической анатомии

Индивидуальная работа вопросы учебника Называть: предмет изучения зоологии; систематические категории iconЭкзаменационные вопросы по дисциплине Гигиена труда
Гигиена труда как самостоятельная наука. Предмет и объект изучения. Методы исследования

Индивидуальная работа вопросы учебника Называть: предмет изучения зоологии; систематические категории iconМногообразие организмов. Бактерии. Грибы элементы содержания, проверяемые на гиа
Многообразие организмов. Значение работ К. Линнея и Ж. Б. Ламарка. Основные систематические (таксономические) категории: вид род...

Индивидуальная работа вопросы учебника Называть: предмет изучения зоологии; систематические категории iconМногообразие организмов. Бактерии. Грибы элементы содержания, проверяемые на егэ
Многообразие организмов. Значение работ К. Линнея и Ж. Б. Ламарка. Основные систематические (таксономические) категории: вид род...

Индивидуальная работа вопросы учебника Называть: предмет изучения зоологии; систематические категории iconТема урока Кол
Называть методы изучения организма человека, их значение для использования в собственной жизни

Индивидуальная работа вопросы учебника Называть: предмет изучения зоологии; систематические категории icon2. Современные принципы и методы анатомического исследования. Рентгенанатомия...
Предмет и содержание анат. Место в ряду биологич дисциплин. Знач для изучения клинич дисциплин и для мед практики

Индивидуальная работа вопросы учебника Называть: предмет изучения зоологии; систематические категории iconБиология Курс «Животные»
Он является продолжением курса ботаники и частью специального цикла биологических дисциплин о животном мире. В процессе изучения...

Индивидуальная работа вопросы учебника Называть: предмет изучения зоологии; систематические категории iconЭкзаменационные вопросы по фармакотерапии для студентов 6 курса фармацевтического...
Предмет и задачи фармакокинетики. Факторы, влияющие на абсорбцию лекарственных средств в желудочно-кишечном тракте

Индивидуальная работа вопросы учебника Называть: предмет изучения зоологии; систематические категории iconКурс лекций по анатомо-физиологическим основам фк и с. ЧастьII. Физиология
Эти принципы и механизмы принято называть физиологическими процессами. Они и являются в значительной мере главными предметами изучения...

Индивидуальная работа вопросы учебника Называть: предмет изучения зоологии; систематические категории iconРабочие программы по биологии автор: И. Н. Пономарева
Называть методы изучения организма человека, их значение для использования в собственной жизни. Объяснять роль биологии в практической...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


медицина


При копировании материала укажите ссылку © 2016
контакты
d.120-bal.ru
..На главную