Лекция №1, 1 п/годие. Дисциплина (профессиональный модуль) пм. 04. «Выполнение работ по профилю младшая медсестра по уходу за больными»






НазваниеЛекция №1, 1 п/годие. Дисциплина (профессиональный модуль) пм. 04. «Выполнение работ по профилю младшая медсестра по уходу за больными»
страница1/21
Дата публикации09.12.2016
Размер2.89 Mb.
ТипЛекция
d.120-bal.ru > Документы > Лекция
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   21
Технологическая карта теоретического (лекционного) занятия. лекция №1, 1 п/годие.
Дисциплина (профессиональный модуль) - ПМ. 04. «Выполнение работ по профилю младшая медсестра по уходу за больными».

Специальность: сестринское дело.

Курс: 1 Семестр: 1

Тема: «История и философия сестринского дела».

Группа: 11-М

Преподаватель: Политова Г.В.

Продолжительность: 90 мин Место проведения: лекционный зал АФ НМК
Цели учебного занятия:

Образовательная: обеспечить формирование системы знаний у студентов по теме «История и философия сестринского дела». Отражать новые, еще не получившие освещения, знания. Подготовить студента к применению знаний в ЛПУ на учебной и производственной практике. ПК 4.1 – эффективно общаться с пациентом и его окружением в процессе профессиональной деятельности, ПК 4.2. – соблюдать принципы профессиональной этики.

Развивающая: Развивать творческое мышление, профессиональную речь, познавательную деятельность.

Воспитательная: способствовать нравственному, эстетическому, духовному воспитанию. Формировать профессиональный кругозор и общую культуру. ОК 01. – понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес, ОК 04. – осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, ОК 0.6. – работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями, ОК 07. – бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, уважать социальные, культурные и религиозные различия.
Требования к знаниям и умениям:

Знать: основные вехи истории сестринского дела. Принципы философии с/дела в России. Основные направления реформы с/дела. Основные положения этического Кодекса медицинских сестер.

Иметь представление: об основных понятиях (пациент, сестра, с/дело, окружающая среда, здоровье), об этических элементах философии с/дела, о сестринской деонтологии, медицинской этике.

Тип лекции: информационная.

Образовательные технологии: информационно-коммуникативные технологии, модульное обучение.

Методы и приемы обучения: объяснительно-иллюстративный метод, исследовательский метод.

Средства обучения:

Учебно-наглядные, натуральные пособия, раздаточный материал: таблицы, схемы.

Технические средства обучения: проектор, DVD.

Электронные ресурсы (мультимедийные презентации, обучающие программы и тренажеры, электронные учебники, интерактивная доска, Интернет-ресурсы и другие):

Межпредметные и внутрипредметные связи: история, история медицины, психология, латинский язык, анатомия, философия.
Хронологическая карта занятия




Этапы учебного занятия

Время (минуты)

1.

Организационный момент

2

2.

Вступление, мотивация изучения темы:

- формулировка темы лекции, характеристика ее профессиональной значимости, новизны и степени изученности;

- постановка целей;

- изложение плана лекции, включающего основные вопросы, подлежащие рассмотрению;

- актуализация имеющихся знаний, ретроспекция (вопросы, изученные на прошлой лекции, связь их с новым материалом).

2


2

2

3

3.

Основная часть лекции (изложение содержания в соответствии с планом)

70

4.

Обобщение и систематизация изученного материала

5

5.

Подведение итогов

2

6.

Характеристика рекомендуемой литературы.

2

Вступление, мотивация изучения темы:
Необходимость философского осмысления с/дела возникла потому, что в профессиональном сестринском обсуждении все чаще стали появляться новые термины, которые уточнялись, развивались, обсуждались. Возникла необходимость нового качества знаний медсестры. На 1 Всероссийской научно-практической конференции теории с/дела, состоявшейся в1993 году в Голицино, вводятся новые термины и понятия в с/дело. Сущность философии с/дела в том, что она является фундаментом профессиональной жизни медсестры, выражением ее мировоззрения и лежит в основе ее работы, общения с пациентом.

Актуализация имеющихся знаний, ретроспекция:
Каких знаменитых медиков вы знаете? А чем они прославились? А знаете ли вы знаменитых медсестер? Что такое философия? Из каких слов состоит слово философия? Какие философские категории известны? Кто такая медсестра? Какие функции несет медсестра? Кто такой пациент? Что такое здоровье? Каковы основные направления здравоохранения? Какими бывают ЛПУ? Функции медсестры в различных ЛПУ?

Основная часть лекции:
Основные вехи истории с/дела. Основоположники с/дела. Участие А.Дюнана в создании Международной организации помощи жертвам войны. Российское общество Красного Креста. Развитие сестринского дела в первые годы советской власти. Создание системы среднего специального медицинского образования.

Основные направления и события в процессе реформирования сестринского дела в РФ на современном этапе. Принципы философии сестринского дела в России. Фундаментальные понятия философии сестринского дела. Этические компоненты как основа философии сестринского дела. Сестринская деонтология. Принципы медицинской этики.

Сестра как независимый специалист в сфере здравоохранения. Основные положения этического Кодекса Международного Совета медицинских сестер и Этического Кодекса медицинских сестер России. Устройство и типы ЛПУ. Функциональные обязанности медсестер. Основные направления реформы с/дела.


Обобщение и систематизация изученного материала:
Отражение основных этапов развития с/дела, начиная от эпохи Петра 1 (служба сердобольных вдов), община сестер милосердия, участницы Крымской войны. Кресто-Воздвиженская и Покровская община. Жизнь и деятельность Ф Найтингейл. МККК и ККиКПМ. Деятельность Анри Дюнана. Задачи Ассоциации российских медсестер. Основные задачи ВОЗ. Устройство и типы ЛПУ. Функциональные обязанности медсестер.Основные направления реформирования с/дела в России.


Подведение итогов:
Кто впервые дал научное определение с/дела? Когда возникло с/дело в России? Кто явился основоположником Кресто-Воздвиженской и Покровской общин? Роль Анри Дюнана? В чем заключаются основные задачи ВОЗ? Для чего были созданы Союзы обществ Красного Креста и Красного Полумесяца? Перечислите основные направления реформирования с/дела в России. Кто такая медсестра? Кто такой пациент? Что такое здоровье? Назвать типы ЛПУ. Каковы функциональные обязанности медсестер? Назвать задачи Ассоциации российских медсестер.

Характеристика рекомендуемой литературы:
Т.П. Обуховец – ОСД, С.А.Мухина и И.И. Тарновский – Теоретические основы с/дела часть 1, А.В. Пастернак – Очерки по истории общин сестер милосердия.

Технологическая карта теоретического (лекционного) занятия. лекция № 2, 1 п/годие.

Дисциплина (профессиональный модуль) - ПМ. 04. «Выполнение работ по профилю младшая медсестра по уходу за больными».

Специальность: сестринское дело.

Курс: 1 Семестр: 1

Тема: «Общение и обучение в сестринском деле».

Группа: 11-М

Преподаватель: Политова Г.В.

Продолжительность: 90 мин Место проведения: лекционный зал АФ НМК

Цели учебного занятия:

Образовательная: закрепить знания об истории и философии сестринского дела. Обеспечить формирование системы знаний у студентов по теме «Общение и обучение в сестринском деле». Отражать новые, еще не получившие освещения, знания. Расширить сферу знаний студентов по теме. Подготовить студента к применению знаний в ЛПУ на УПП. ПК 4.1 – эффективно общаться с пациентом и его окружением в процессе профессиональной деятельности, ПК 4.2. – соблюдать принципы профессиональной этики, ПК 4.4. – консультировать пациента и его окружение по вопросам ухода и самоухода, ПК 4.9. – участвовать в санитарно-просветительской работе среди населения.

Развивающая: Развивать творческое мышление, профессиональную речь, познавательную деятельность.

Воспитательная: способствовать нравственному, эстетическому, духовному воспитанию. Формировать профессиональный кругозор и общую культуру. Добиваться осознанности в правильном выборе профессии. ОК 01. – понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес, ОК 04. – осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, ОК 0.6. – работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями, ОК 07. – бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

Требования к знаниям и умениям:

Знать: понятие «биоэтика», «медицинская тайна». Модели биомедицинской этики. Морально-этические нормы, правила и принципы профессионального сестринского поведения. Функции общения. Уровни общения. Сферы обучения. Способы обучения. Цели обучения. Условия достижения целей.

Иметь представление: о нравственном долге, медицинской тайне, биомедицинской этике, вербальной и невербальной информации, средствах общения, мастерстве общения медсестры, критериях эффективности общения, способах обучения.

Тип лекции: информационная.

Образовательные технологии: информационно-коммуникативные технологии, модульное обучение.

Методы и приемы обучения: объяснительно-иллюстративный метод, исследовательский метод.

Средства обучения:

Учебно-наглядные, натуральные пособия, раздаточный материал: таблицы, схемы.

Технические средства обучения: проектор, DVD.

Электронные ресурсы (мультимедийные презентации, обучающие программы и тренажеры, электронные учебники, интерактивная доска, Интернет-ресурсы и другие):

Межпредметные и внутрипредметные связи: история, история медицины, психология, инфекционная безопасность, латинский язык, анатомия, философия.

Хронологическая карта занятия




Этапы учебного занятия

Время (минуты)

1.

Организационный момент

2

2.

Вступление, мотивация изучения темы:

- формулировка темы лекции, характеристика ее профессиональной значимости, новизны и степени изученности;

- постановка целей;

- изложение плана лекции, включающего основные вопросы, подлежащие рассмотрению;

- актуализация имеющихся знаний, ретроспекция (вопросы, изученные на прошлой лекции, связь их с новым материалом).

2


2

2

3

3.

Основная часть лекции (изложение содержания в соответствии с планом)

70

4.

Обобщение и систематизация изученного материала

5

5.

Подведение итогов

2

6.

Характеристика рекомендуемой литературы.

2



Вступление, мотивация изучения темы:

Общение – это процесс взаимопонимания между людьми, происходящий с помощью вербальной и невербальной информации. Для оказания максимальной помощи и поддержки пациента медсестре необходимы коммуникативные и профессиональные знания, умение слушать, общаться, проявлять внимание и заботу. Задачами обучения в сестринском деле являются подготовка пациента к самоуходу, развитие у них интереса к повышению качества жизни, улучшению состояния здоровья и обучение родственников элементам с/ухода. Общение с пациентом и всеми, кто участвует в уходе, требует понимания, уважения и веры в выздоровление.

Актуализация имеющихся знаний, ретроспекция:

Что такое и для чего нужна с/педагогика? Чему может обучить медсестра пациента и его родственников? Как должна м/сестра общаться с пациентами? Как должна выглядеть м/сестра? Что такое сестринская деонтология? Назвать основные принципы медицинской этики. В каком году и где состоялась 1 Всероссийская научно-практическая конференция теории с/дела? Кто такая Ф. Найтингейл? Ее роль в развитии с/дела? Кто такая медсестра? Кто такой пациент? Что такое здоровье? Что такое окружающая среда? Что такое коллегиальность? Что такое субординация? Назвать устройство и основные функции больниц. Назвать типы ЛПУ. Каковы функциональные обязанности медсестер? Назвать роль, цели и задачи Ассоциации российских медсестер.
Основная часть лекции:

Определение понятий «биоэтика», «медицинская тайна». Понятие об этике, морали, нравственном и профессиональном долге. 4 модели биоэтики: модель Гиппократа, Парацельса, деонтологическая или врачебная этика, биоэтика (современная форма традиционной биоэтики). Морально-этические нормы, правила и принципы профессионального сестринского поведения. Общение как средство сестринской помощи и социальной поддержки. Функции общения. Уровни общения: внутриличностные, межличностные, общественные. Средства общения. Вербальное и невербальное общение. Стили общения. Сферы обучения: познавательная, эмоциональная, психомоторная. Мастерство общения медсестры. Факторы, способствующие и препятствующие общению. Критерии эффективности общения. Задачи обучения. Сферы обучения. Оценка способностей пациента и членов его семьи к обучению. Виды и способы обучения: индивидуальные, коллективные и т.д. Цели обучения: промежуточные конечные. Реалистичность целей. Условия достижения целей.
Обобщение и систематизация изученного материала:

Этика – это учение о нравственности. Медицина – наука о болезнях и их лечение. Нравственность – это совокупность норм. Ценностей, идеалов и установок, которые регулируют человеческое поведение. Общение – это процесс взаимопонимания между людьми, происходящий с помощью вербальной и невербальной информации. Уровни общения: внутриличностные, межличностные, общественные. Средства общения. Вербальное и невербальное общение. Стили общения. Задачами обучения в сестринском деле являются подготовка пациента к самоуходу, развитие у них интереса к повышению качества жизни, улучшению состояния здоровья и обучение родственников элементам с/ухода. Оценка способностей пациента и членов его семьи к обучению. Обучение будет эффективным, если медсестра и пациент или обучаемый достигают поставленных целей по уровню определенных заданий. Сферы обучения: познавательная, эмоциональная, психомоторная.

Подведение итогов:

Что такое биоэтика и медицинская тайна? Что такое профессиональный долг? Что такое вербальное и невербальное общение? Какие вы знаете уровни и стили общения? Какие есть стили общения? Какие факторы способствуют и препятствуют общению? Какие способы обучения использует медсестра? Как вы понимаете термин «мотивация» обучения? В чем состоит содержание с/обучения? Перечислите педагогические приемы, которыми может пользоваться медсестра в процессе обучения? Кто проводит оценку эффективности обучения пациента или его семьи?
Характеристика рекомендуемой литературы:
Т.П. Обуховец – ОСД, С.А.Мухина и И.И. Тарновский – Теоретические основы с/дела, С.А.Мухина и И.И. Тарновский – Практическое руководство к предмету ОСД.

Технологическая карта теоретического (лекционного) занятия. лекция № 3, 1 п/годие.

Дисциплина (профессиональный модуль) - ПМ. 04. «Выполнение работ по профилю младшая медсестра по уходу за больными».

Специальность: сестринское дело.

Курс: 1 Семестр: 1

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   21

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Лекция №1, 1 п/годие. Дисциплина (профессиональный модуль) пм. 04. «Выполнение работ по профилю младшая медсестра по уходу за больными» iconВыполнение работ по профессии младшая медицинская сестра по уходу за больными
Опорные конспекты для студентов: профессионального модуля «Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра по уходу за больными»;...

Лекция №1, 1 п/годие. Дисциплина (профессиональный модуль) пм. 04. «Выполнение работ по профилю младшая медсестра по уходу за больными» iconУчебно-методическое пособие для самоподготовки студентов к семинарским...
Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования

Лекция №1, 1 п/годие. Дисциплина (профессиональный модуль) пм. 04. «Выполнение работ по профилю младшая медсестра по уходу за больными» iconГосударственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального...
Профессионального модуля пм. 07 «Выполнение работ по профессии «Младшая медицинская сестра по уходу за больными»»

Лекция №1, 1 п/годие. Дисциплина (профессиональный модуль) пм. 04. «Выполнение работ по профилю младшая медсестра по уходу за больными» iconОценка функционального состояния пациента
Кабинет обеспечивает освоение обучающимися пм. 04. (для специальности 34. 02. 01 сестринское дело) и пм. 07 (для специальности 31....

Лекция №1, 1 п/годие. Дисциплина (профессиональный модуль) пм. 04. «Выполнение работ по профилю младшая медсестра по уходу за больными» iconПедикулез
ПМ. 04 (07) Выполнение работ по профессии Младшая медицинская сестра по ухода за больными

Лекция №1, 1 п/годие. Дисциплина (профессиональный модуль) пм. 04. «Выполнение работ по профилю младшая медсестра по уходу за больными» iconПрофессиональный стандарт1
Выполнение вспомогательных работ при проведении строительства и ремонта асфальтобетонных покрытий автомобильных дорог

Лекция №1, 1 п/годие. Дисциплина (профессиональный модуль) пм. 04. «Выполнение работ по профилю младшая медсестра по уходу за больными» iconОбучение студентов по специальности 060103-педиатрия квалифицированному...
...

Лекция №1, 1 п/годие. Дисциплина (профессиональный модуль) пм. 04. «Выполнение работ по профилю младшая медсестра по уходу за больными» iconМетодическая разработка теоретического занятия для самостоятельной...
Планирование программы лечения, тактики ведения, выполнение лечебных вмешательств, специализированного сестринского ухода за пациентом...

Лекция №1, 1 п/годие. Дисциплина (профессиональный модуль) пм. 04. «Выполнение работ по профилю младшая медсестра по уходу за больными» iconМетодическая разработка теоретического занятия для самостоятельной...
Планирование программы лечения, тактики ведения, выполнение лечебных вмешательств, специализированного сестринского ухода за пациентом...

Лекция №1, 1 п/годие. Дисциплина (профессиональный модуль) пм. 04. «Выполнение работ по профилю младшая медсестра по уходу за больными» iconАннотированное содержание программы дисциплины «Оториноларингология»...
Учебная дисциплина (модуль) «Оториноларингология» относится к циклу С. 3 «Профессиональный»

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


медицина


При копировании материала укажите ссылку © 2016
контакты
d.120-bal.ru
..На главную