Фгос ООО






Скачать 148.81 Kb.
НазваниеФгос ООО
Дата публикации02.04.2015
Размер148.81 Kb.
ТипУрок
d.120-bal.ru > Документы > Урок
2.1.2 Планируемые результаты усвоения обучающимися универсальных учебных действий

ФГОС ООО

(результаты, ожидаемые на выходе 9 класса)

Уровни сформированности навыков проектной деятельности

Результаты, ожидаемые

в 5-6 классах

Формы обеспечивающие получение результатов

Регулятивные УУД

Выпускник научится:

целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Умение ставить цель работы в паре, группе,

применять правила работы в парах в совместной учебной деятельности.

Организация групповой и парной работы на учебных занятиях, социальные акции и проекты в соответствии с Программой воспитания и социализации

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

Умение анализировать условия учебной задачи с помощью взрослого.

Урок открытия нового знания, решение проектных задач в учебной деятельности,

социальное проектирование

планировать пути достижения целей;

Умение планировать пути и выбирать средства достижения поставленной цели с помощью взрослого




устанавливать целевые приоритеты;







самостоятельно контролировать свое время и управлять им;







принимать решение в проблемной ситуации на основе переговоров;







осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

Осуществление актуального контроля на уровне произвольного внимания большинством учащихся (за исключением детей, имеющих заболевания) Умение проверять свою работу по образцу и приобретение опыта самооценки этого умения на основе применения эталона.


Урок
Урок развивающего контроля

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и

по ходу его реализации;







основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.







Выпускник получит возможность научиться:

• самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

• построению жизненных планов во временной перспективе;

• при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения;

• выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;

• основам саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;

• осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

• адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на

решение задачи;

• адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;

• основам саморегуляции эмоциональных состояний;

• прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.



• умение самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;
• умение планировать пути достижения целей с помощью взрослого, учитывать условия и средства их достижения в коллективных формах работы (групповой, парной);
• предлагать различные варианты решения проблемы (до 3 - 4);
• большинство детей научатся осуществлять

познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;
• овладение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений в учебной и познавательной деятельности с помощью взрослого.
• понимать необходимость приложения волевых усилий для достижения цели.

( анкета +-);
• понимать причину и суть затруднений,

возникающих при выполнении пробного действия в ходе решения учебной задачи и самостоятельно искать выход из затруднения.

Система уроков (урок открытия нового знания, урок рефлексии, урок в форме

учебного проекта и учебного

исследования).

Внеучебная проектная

деятельность, в том числе в учреждениях дополнительного образования.

Коммуникативные УУД

Выпускник научится:

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

• устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

• аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное

высказывание;

• организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции

участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;

• осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;

• работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

• основам коммуникативной рефлексии;

• использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;

• отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи.

•Умение задавать вопросы, необходимые для

организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнёром.

•Применение знаний основ коммуникативной

рефлексии.

•Умение осуществлять взаимный контроль и

оказывать в сотрудничестве необходимую

взаимопомощь

.

•Умение адекватно использовать речь для

планирования и регуляции своей деятельности.

•Приобрести навык работы в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Учебная и внеучебная

деятельность (групповая форма

работы, проектная

деятельность)


Учебная деятельность по всем

предметам

Учебная и внеучебная

деятельность (групповая форма работы, проектная деятельность)

.

Учебная деятельность по всем

предметам


Учебная и внеучебная

деятельность (групповая форма работы, проектная деятельность) в том числе в

учреждениях дополнительного

образования

Выпускник получит возможность научиться:

• учитывать и координировать отличные от собственной позиции других людей в сотрудничестве;

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

• продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство);

• оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности;

• осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий

партнёра;

• в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

• вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать в дискуссии и аргументировать свою позицию, владеть монологической

и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

• следовать морально-этическим и психологически принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнёрам, внимания к личности другого, адекватного межличностного

восприятия, готовности адекватно реагировать на нужды других, в частности оказывать помощь и эмоциональную

поддержку партнёрам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;

• устраивать эффективные групповые обсуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений;

• 4)в совместной деятельности чётко формулировать цели группы и позволять её участникам проявлять собственную энергию для достижения этих целей

Принимать во внимание разные мнения и интересы,

обосновывать собственную позицию;

оказывать поддержку тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности в группе, паре;

вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать в

дискуссии и аргументировать свою позицию, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими

нормами родного языка;

в совместной деятельности формулировать цели группы и позволять её участникам проявлять собственную энергию для достижения этих целей.

Внеклассные мероприятия,

поездки на экскурсии, походы,

дискуссионный клуб по

вопросам экологии

Уроки гуманитарного цикла,

«Этические беседы», классные

часы, научно – исследовательская

деятельность.

«Мастерская Деда Мороза»,

«Интеллектуальный марафон»

и другие мероприятия и акции, проводимые в школе.



Личностные УУД

В рамках когнитивного компонента будут

сформированы:

• историко-географический образ, включая

представление о территории и границах России, её географических особенностях; знание основных исторических событий развития государственности и общества; знание истории и географии края, его достижений и культурных традиций;

• образ социально-политического устройства

представление о государственной организации России, знание государственной символики (герб, флаг, гимн), знание государственных праздников;

• знание положений Конституции РФ, основных прав и обязанностей гражданина, ориентация в правовом пространстве государственно-общественных отношений;

• знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России;

• освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия;

• ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера

морали;

• основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями;

• экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе;

знание основ здорового образа жизни и

здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях.

Формирование представления о территории и границах России.
Знание государственной символики

(герб, флаг, гимн).
Знание государственных праздников.
Ориентация в системе основных понятий норм и ценностей (добра и зло, честь, долг, справедливость, насилие)
Экологическое сознание (знание основных принципов и правил отношения к

природе, основ здорового образа жизни,

правил поведения в ЧС).

Внеклассные мероприятия,

поездки на экскурсии, походы,

Дискуссии по

вопросам экологии.

Уроки, классные часы,

Программа «Здоровье».

Участие в городских акциях

соответствии с Программой

воспитания и социализации

В рамках ценностного и эмоционального

компонентов будут сформированы:

• гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;

• уважение к истории, культурным и историческим памятникам;

• эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности; уважение к другим народам России и мира и принятие

их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству;

• уважение к личности и её достоинству,

доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;

• уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира;

• потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

• позитивная моральная самооценка и моральные чувства- чувство гордости при следовании моральным нормам,

переживание стыда и вины при их нарушении.

Любовь к Родине, чувство гордости за страну.

Интерес к культурным и историческим памятникам.
Доброжелательное отношение к окружающим.
Уважение к ценностям семьи, признание ценности здоровья, оптимизм в признании мира.
Сформирована потребность в самовыражении и социальном принятии.
Сформирована позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении.

Участие в гражданско – патриотических акциях, деятельность творческого

объединения «Мы - патриоты!».

Воспитательная работа, уроки

обществознания, географии, литературы, искусства.
Неделя Добрых дел, День

семьи.
День семьи, туристические

походы и спортивные соревнования совместно с родителями

Литература, внеурочная деятельность.

проект «Неделя добрых дел»

Учебная и внеклассная работа,

«Этические беседы», творческие объединения

Уроки по всем предметам,

внеурочная деятельность

В рамках деятельностного (поведенческого)

компонента будут сформированы:

• готовность и способность к участию в школьном самоуправлении в пределах возрастных компетенций

(дежурство в школе и классе, участие в детских и молодёжных общественных организациях, школьных и внешкольных мероприятиях);

• готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика;

•умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение

конструктивно разрешать конфликты;

• готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности; потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно

полезной деятельности;

• умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий;

• устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;

• готовность к выбору профильного образования

Участие в школьном самоуправлении

готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика в соответствии с Уставом и правилами внутреннего распорядка лицея; умение вести

конструктивный диалог

готовность и способность к выполнению моральных

норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности;

участие в общественной жизни ближайшего

социального окружения, проявление познавательного интереса, среднего и

хорошего уровня познавательной мотивации

Дежурство в школе и классе,

участие в детских , школьных и

внешкольных мероприятиях

«Этические беседы»

Учебная и внеучебная

деятельность

Благотворительные акции,

внеклассные мероприятия
Учебные предметы, участие в

олимпиадах школьного и

городского уровня, а также в

дистанционных олимпиадах –

«Кенгуру» по математике,

«Английский бульдог» по

английскому языку,

«Медвежонок» по русскому

языку, «КИТ» по

информатике, «Золотое руно»

по истории МХК.

Участие в школьной и

городской конференции для

младших школьников «ЭВРИКА-ЮНИОР»

Выпускник получит возможность для

формирования:

• выраженной устойчивой учебно-познавательной

мотивации и интереса к учению;

• готовности к самообразованию и самовоспитанию;

• адекватной позитивной самооценки и Я-концепции;

• компетентности в реализации основ гражданской

идентичности в поступках и деятельности;

• морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций участников дилеммы, ориентации на их мотивы и чувства; устойчивое следование в поведении

моральным нормам и этическим требованиям;

• эмпатии как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Учащийся получит возможность для

формирования:

•устойчивой учебно-познавательной мотивации и

интереса к учению;

• готовности к самообразованию и самовоспитанию;

• адекватной позитивной самооценки и Я-концепции;

• способности к решению моральных проблем на основе учёта позиций участников, устойчивое следование в поведении моральным нормам и

этическим требованиям;

• Сочувствие и сопереживание чувствам других людей, выражающуюся в поступках, направленных на

помощь.

Учебные предметы, участие в

олимпиадах школьного и

городского уровня, а также в

дистанционных олимпиадах – «Кенгуру» по математике, «Английский бульдог» по

английскому языку, «Медвежонок» по русскому языку, «КИТ» по

информатике, «Золотое руно»

по истории МХК.

Участие в школьной и

городской конференции для

младших школьников «ЭВРИКА-ЮНИОР»

Благотворителдьные акции

«Помоги ветерану», «Помоги

пойти учиться», «Неделя

добрых дел»

Познавательные УУД

Выпускник научится:

• основам реализации проектно- исследовательской деятельности;

• проводить наблюдение и эксперимент под

руководством учителя;

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

• создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• давать определение понятиям;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений, ограничение понятия;

• обобщать понятия - осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом;

• осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

• строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания);

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

• объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;

• основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения;

• структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

• работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на образном сближении слов.

Проводить наблюдение под руководством учителя.
Уметь давать определение понятиям.
Устанавливать причинно-следственные

связи.

Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, выбирая основания и критерии для указанных логических операций с высокой степенью

самостоятельности.
Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
Владеть основами ознакомительного, изучающего, усваивающего чтения.

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых

событий;
Работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи.

Все предметы, учебное исследование


Все предметы


Предметы естественно - научного цикла, русский язык, литература, искусство,

внеклассное чтение, экологический проект

Все предметы


Предметы гуманитарного цикла

(филология, ин язык)

Литература, русский язык

Выпускник получит возможность научиться:

• основам рефлексивного чтения;

• ставить проблему, аргументировать её актуальность;

• самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента;

• выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов;организовывать исследование с целью проверки гипотез;

• делать выводы на основе аргументации.

Под руководством учителя/ научного руководителя большинство лицеистов научатся ставить проблему, аргументировать её актуальность; проводить исследование на основе применения методов наблюдения.

Учебные предметы.

Подготовка учебных исследований во внеурочной деятельности, участие в

школьной и городской конференции для школьников «Эврика-ЮНИОР».

Работа в кружках учреждений дополнительного образования:

Детский морской центр, ДДТ

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Фгос ООО iconВ условиях внедрения фгос ООО
Социальное партнерство как средство повышения качества гимназического образования

Фгос ООО iconСельское хозяйство
Оо пзк оп большевик, ООО «Пензамолоко» оп «Сердобскмолоко», ООО «Золотая Нива», ООО «Рассвет», ООО «Приволье», ООО «Сердобские сады»;...

Фгос ООО iconОтчет о ходе внедрения фгос в мбдоу №3 «Солнышко»
В 2014 г коллектив мбдоу приступил к внедрению и реализации фгос до. Реализация фгос до осуществляется через

Фгос ООО iconУчебно-медицинское издательство (ооо «уми»)
Вашему вниманию следующие учебные пособия, составленные в соответствии с новыми фгос спо третьего поколения. Все учебные пособия...

Фгос ООО iconПрограмма корпоративного медицинского обслуживания (vip) клиниками доктора трухманова
Ооо «лдц «МедЭксперт»», ООО «Стоматологическая клиника Доктора Трухманова», ООО «Клиника Педиатрии и Детской Стоматологии Доктора...

Фгос ООО iconОсновная образовательная программа Основная школа Паспорт основной...
Мбоу сош №9 с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология», г. Нижневартовск

Фгос ООО iconПоложение о приеме, обучении, отчислении учащихся в ООО “Образовательный центр “формула”
«В», Уставом ООО «Образовательный центр “формула” с целью регулирования отношений внутри ООО “Образовательный центр “формула”, создания...

Фгос ООО iconРабочей программы дисциплины стоматология по специальности 060103...
...

Фгос ООО iconЗадача №2 в ООО «Дружба»
В ООО «Дружба» при проведении клинического обследования больного бронхопневмонией теленка ветеринарный специалист для уточнения диагноза...

Фгос ООО iconРабочей программы дисциплины стоматология по специальности 060101...
...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


медицина


При копировании материала укажите ссылку © 2016
контакты
d.120-bal.ru
..На главную