Название дисциплины: Оториноларингология






Скачать 157.38 Kb.
НазваниеНазвание дисциплины: Оториноларингология
Дата публикации14.03.2015
Размер157.38 Kb.
ТипДокументы
d.120-bal.ru > Документы > Документы
АННОТАЦИЯ

рабочей учебной программы

по дисциплине

ОТОРИНОЛАРИНГОЛОГИЯ

060103 «Педиатрия»

1. Название дисциплины: Оториноларингология

2. Трудоемкость:

Виды учебной работы

Трудоемкость (час.)

Аудиторные занятия:

72

Лекции

24

семинары, практические занятия

48

Самостоятельная работа:

36

написание и защита истории болезни

20

написание и защита рефератов, курация больных, самостоятельное прочтение, просмотр, конспектирование учебной литературы, Написание рефератов, научных тезисов и статей, участие в научно-исследовательской работе.

16

Общая трудоемкость

108








Требования к уровню освоения содержания дисциплины в
соответствии с ФГОС ВПО:

Перечень формируемых компетенции


Общекультурные компетенции (текст компетенции)

Коды
формируемых
компетенций


способен и готов использовать на практике методы гуманитарных, социальных, экономических, естественно-научных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности

способен к пониманию и анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем, основных философских категорий, логически выражает свои мысли

способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности

способен сформировать новые личностные качества: критически относится к себе, к своим стереотипам и привычкам, обладает гибким мышлением, способен сотрудничать и вести диалог, критически оценивать информацию, анализировать и синтезировать, быть нравственно ответственным за порученное дело, способен к творческой адаптации в реальной обстановке

способен к работе с оригинальной литературой по специальности, к письменной и устной коммуникации на государственном и иностранном языках, к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания; способен к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, восприятию инноваций, к критическому восприятию информации

способен к аргументации, ведению дискуссии, к социальному взаимодействию с обществом, коллективом, семьей, друзьями, партнерами; к толерантности, уважению и принятию другого; к социальной мобильности


(ОК-I);(ОК-2); (ОК-5);

(ОК-6); (ОК-7); (ОК-8);







Профессиональные компетенции




- обшепрофессиональные

- способностью и готовностью реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и младшим медицинским персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и родственниками

способностью и готовностью выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, использовать для их решения соответствующий физико-химический и математический аппарат

способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности

способностью и готовностью анализировать результаты собственной деятельности для предотвращения врачебных ошибок, осознавая при этом дисциплинарную, административную, гражданско-правовую, уголовную ответственность

способностью и готовностью проводить и интерпретировать опрос, физикальный осмотр, клиническое обследование, результаты современных лабораторно-инструментальных исследований, морфологического анализа биопсийного, операционного и секционного материала, написать медицинскую карту амбулаторного и стационарного больного

способностью и готовностью проводить патофизиологический анализ клинических синдромов, обосновывать патогенетически оправданные методы (принципы) диагностики, лечения, реабилитации и профилактики среди взрослого населения и подростков с учетом их возрастно-половых групп

способностью и готовностью применять методы асептики и антисептики, использовать медицинский инструментарий, проводить санитарную обработку лечебных и диагностических помещений медицинских организаций, владеть техникой ухода за больными

способность и готовность проводить судебно-медицинское освидетельствование живых лиц; трактовать результаты лабораторных исследований объектов судебно-медицинской экспертизы в случае привлечения к участию в процессуальных действиях в качестве специалиста или эксперта

способностью и готовностью к работе с медико-технической аппаратурой, используемой в работе с пациентами, владеть компьютерной техникой, получать информацию из различных источников, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; применять возможности современных информационных технологий для решения профессиональных задач

в профилактической деятельности:

способностью и готовностью применять современные социально-гигиенические методики сбора и медико-статистического анализа информации о показателях здоровья взрослого населения и подростков на уровне различных подразделений медицинских организаций (акушерско-гинекологический, педиатрический сельский врачебный участок) в целях разработки научно-обоснованных мер по улучшению и сохранению здоровья мужчин и женщин

способностью и готовностью использовать методы оценки природных и медико-социальных факторов среды в развитии болезней у взрослого населения и подростков, проводить их коррекцию, осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению инфекционных, паразитарных и неинфекционных болезней, проводить санитарно-просветительную работу по гигиеническим вопросам

способностью и готовностью проводить с прикрепленным населением профилактические мероприятия по предупреждению возникновения наиболее часто встречающихся заболеваний, осуществлять общеоздоровительные мероприятия по формированию здорового образа жизни с учетом возрастно-половых групп и состояния здоровья, давать рекомендации по здоровому питанию, по двигательным режимам и занятиям физической культурой, оценить эффективность диспансерного наблюдения за здоровыми и хроническими больными

способность и готовность организовать проведение туберкулинодиагностики и флюорографические осмотры взрослого населения и подростков с целью раннего выявления туберкулеза, оценить их результаты, проводить отбор взрослого населения и подростков для наблюдения с учетом результатов массовой туберкулинодиагностики, оценить ее результаты

в диагностической деятельности:

способностью и готовностью к постановке диагноза на основании результатов биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом

способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма взрослого человека и подростка для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов

способностью и готовностью выявлять у пациентов основные патологические симптомы и синдромы заболеваний, используя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом, анализировать закономерности функционирования различных органов и систем при различных заболеваниях и патологических процессах, использовать алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом Международной статистической классификации болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ), выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний

в лечебной деятельности:

способностью и готовностью выполнять основные лечебные мероприятия при наиболее часто встречающихся заболеваниях и состояниях у взрослого населения и подростков, способных вызвать тяжелые осложнения и (или) летальный исход: заболевания нервной, эндокринной, иммунной, сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной, мочеполовой систем и крови, своевременно выявлять жизнеопасные нарушения (острая кровопотеря, нарушение дыхания, остановка сердца, кома, шок), использовать методики их немедленного устранения, осуществлять противошоковые мероприятия

способностью и готовностью назначать больным адекватное (терапевтическое и хирургическое) лечение в соответствии с выставленным диагнозом, осуществлять алгоритм выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии больным с инфекционными и неинфекционными заболеваниями, к ведению физиологической беременности, приему родов

способностью и готовностью осуществлять взрослому населению и подросткам первую врачебную помощь в случае возникновения неотложных и угрожающих жизни состояний, в экстремальных условиях эпидемий, в очагах массового поражения, проводить госпитализацию больных в плановом и экстренном порядке, проводить лечебно-эвакуационные мероприятия в условиях чрезвычайной ситуации

способностью и готовностью назначать и использовать медикаментозные средства, проводить мероприятия по соблюдению правил их хранения

в реабилитационной деятельности:

способностью и готовностью применять различные реабилитационные мероприятия (медицинские, социальные и профессиональные) среди взрослого населения и подростков при наиболее распространенных патологических состояниях и повреждениях организма, определять показания к переводу пациентов в специализированные группы по занятиям физической культурой после перенесенных заболеваний

в психолого-педагогической деятельности:

способностью и готовностью к обучению среднего и младшего медицинского персонала правилам санитарно-гигиенического режима пребывания пациентов и членов их семей в медицинских организациях и проведения среди пациентов основных манипуляций и процедур, элементам здорового образа жизни

способностью и готовностью к обучению взрослого населения, подростков и их родственников основным гигиеническим мероприятиям оздоровительного характера, способствующим укреплению здоровья и профилактике возникновения заболеваний, к формированию навыков здорового образа жизни, способствующих поддержанию на должном уровне их двигательной активности, устранению вредных привычек

(ПК-1); (ПК-2); (ПК-3); (ПК-4); (ПК-5); (ПК-6); (ПК-7);(ПК-8); (ПК-9); (ПК-10); (ПК-11); (ПК-12); (ПК-13);(ПК-14); (ПК-15); (ПК-16); (ПК-17); (ПК-19); (ПК-20); (ПК-21); (ПК-22); (ПК-23); (ПК-25); (ПК-26);







- в организационно-управленческой деятельности:

- способностью и готовностью использовать нормативную документацию, принятую в здравоохранении (законы Российской Федерации, технические регламенты, международные и национальные стандарты, приказы, рекомендации, терминологию, международные системы единиц (СИ), действующие международные классификации), а также документацию для оценки качества и эффективности работы медицинских организаций

способностью и готовностью использовать знания организационной структуры, управленческой и экономической деятельности медицинских организаций различных типов по оказанию медицинской помощи взрослому населению и подросткам, анализировать показатели работы их структурных подразделений, проводить оценку эффективности современных медико-организационных и социально-экономических технологий при оказании медицинских услуг пациентам

способностью и готовностью обеспечивать рациональную организацию труда среднего и младшего медицинского персонала медицинских организаций

способностью и готовностью решать вопросы экспертизы трудоспособности (стойкой и временной) пациентов, оформлять соответствующую медицинскую документацию, определить необходимость направления больного на медико-социальную экспертизу, проводить профилактику инвалидизации среди взрослого населения и подростков


(ПК-27); (ПК-28); (ПК-29); (ПК-30);

- в научно-исследовательской деятельности:

- способностью и готовностью изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования

способностью и готовностью к участию в освоении современных теоретических и экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных средств, в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследований

(ПК-31); (ПК-32).

3.2. В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:

этиологию и патогенез, клинические проявления основных заболеваний ЛОР-органов в типично протекающей форме;

варианты течения заболеваний и синдромов, возможные осложнения и прогноз;

основные направления диагностики и принципы определения лечебной (в том числе хирургической) тактики заболеваний ЛОР-органов;

методы клинического, лабораторного и инструментального исследования уха, носа, глотки и гортани (основные, дополнительные, специальные);

последовательность выполнения и объём проводимых исследований, необходимых для определения диагноза (предварительного, окончательного);

оборудование и назначение специализированных кабинетов отделений (рентгенологического, ЭКГ, УЗИ, и др.);

основные клинические синдромы, характеризующие патологические изменения органов и систем;

основные методы хирургических вмешательств, их обоснование и принципы выполнения
Уметь:
обследовать больного с различными заболеваниями ЛОР-органов в условиях стационара;

оформлять историю болезни;

использовать данные физикального обследования;

проводить эндоскопический осмотр уха, носа, ротоглотки, носоглотки и гортани (передняя риноскопия, задняя риноскопия, фарингоскопия, ларингоскопия, отоскопия);

- исследовать дыхательную и обонятельную функции носа, исследовать слух речью, камертонами;

-оценивать результаты основных и дополнительных методов исследования: тональной пороговой и речевой аудиограмм, надпороговых тестов, тимпанограмм, магнитно-резонансной и компьютерной томограмм околоносовых пазух, гортани и уха;

интерпретировать и использовать данные лабораторного обследования (клинического анализа крови, мочи,ликвора, биохимического анализа крови);

определить показания к хирургическому вмешательству;

выполнять основные манипуляции (смазывание носовых ходов, взятие мазков из носа, глотки, уха, инсуффляция лекарственных веществ в нос, наложение пращевидной повязки на нос, смазывание глотки, наложение согревающих компрессов, обращение с трахеоканюлей, туалет уха, техника введения в ухо турунд с лекарственными веществами, промывание уха, продувание ушей)

исполнять обязанности дежурного врача, докладывать на конференции по клиническому разбору больных;

оказать помощь при неотложных состояниях (удаление инородных тел из носа, тампонада носа с целью остановки кровотечения, промывание уха с целью удаления инородного тела уха)

дать рекомендации больному при выписке из стационара с изложением стандарта реабилитации, диспансерного наблюдения.
Владеть:

- методами обследования пациентов с патологией ЛОР - органов;

- алгоритмом постановки предварительного диагноза при основных ЛОР-заболеваниях;

- схемами лечения основных заболеваний ЛОР – органов.

1.4. Перечень предшествующих смежных дисциплин:

1. Патологическая физиология

2. Патологическая анатомия

3. Оперативная хирургия
Раздел 1. Введение в оториноларингологию. Пропедевтика (анатомия, физиология, методы исследования ЛОР органов)

Тема 1. Введение

Введение в оториноларингологию, ее содержание, задачи, место оториноларингологии среди других отраслей медицинских знаний. История развития отечественной оториноларингологии, её достижения и проблемы. Анатомо-физиологические особенности ЛОР органов. Патология верхних дыхательных путей и уха. Взаимосвязь заболеваний ЛОР органов с патологией других органов и систем. Организация ЛОР помощи.

Тема 2. Пропедевтика (анатомия, физиология, методы исследования ЛОР органов).

Клиническая анатомия и физиология носа, околоносовых пазух, глотки, гортани, трахеи, пищевода. Методы исследования. Клиническая анатомия уха. Возрастные особенности анатомии и физиологии ЛОР органов. Строение, функции и свойства слухового анализатора. Строение, функции и свойства статокинетического анализатора. Методика и техника исследования ЛОР органов: наружный осмотр, пальпация, перкуссия ЛОР органов инструментальный осмотр: вестибулоскопия, передняя риноскопия, фарингоскопия, отоскопия. Исследование дыхательной и обонятельной функции носа.
Раздел 2. Заболевания носа и околоносовых пазух

Тема 3. Заболевания носа и околоносовых пазух

Морфолого-физиологические особенности носа и околоносовых пазух. Патогенез, клиника, диагностика и принципы лечения заболеваний носа и околоносовых пазух: травмы носа, атрезия хоан, искривление носовой перегородки, фурункул носа, гематома и абсцесс носовой перегородки, острый ринит, хронические риниты (катаральный, гипертрофический, атрофический, вазомоторный, аллергический), острый и хронический синусит. Дифференциальная диагностика с патологией челюстно-лицевой области. Внутричерепные и внутриглазничные осложнения воспалительных заболеваний носа и околоносовых пазух.
Раздел 3. Заболевания глотки

Тема 4. Заболевания глотки.

Морфолого-физиологическая характеристика лимфоэпителиального кольца глотки. Распространенность, этиология, патогенез, клиника, диагностика и принципы лечения острых и хронических заболеваний глотки. Острый фарингит. Гипертрофия небных и глоточной миндалин. Острый аденоидит. Ретрофарингеальный абсцесс. Классификация тонзиллитов. Острые первичные тонзиллиты – катаральная, лакунарная, фолликулярная и язвенно-пленчатая ангины. Возможные осложнения: острый паратонзиллит, паратонзиллярный абсцесс, парафарингит и парафарингеальный абсцесс, тонзиллогенная аденофлегмона шеи, медиастинит, сепсис. Острые вторичные тонзиллиты – ангины при инфекционных заболеваниях (дифтерии, скарлатине, туляремии, брюшном тифе) и при заболеваниях системы крови (инфекционном мононуклеозе, агранулоцетозе, алиментарно-токсической алейкии, лейкозах). Классификация хронических тонзиллитов: специфические при инфекционных гранулемах и неспецифические (компенсированная и декомпенсированная формы). Значение тонзиллитов в клинике внутренних и детских болезней. Профилактика хронических заболеваний глотки.
Раздел 4. Патология гортани

Тема 5. Патология гортани.

Распространенность, этиология, патогенез, клиника, диагностика и принципы лечения острых и хронических заболеваний гортани: острый ларингит, острый ларинготрахеит у детей, гортанная ангина, флегмонозный ларингит, хондроперихондрит гортани, дифтерия гортани, хронический ларингит – катаральный, гипертрофический, атрофический, миогенные и нейрогенные парезы и параличи гортани. Синдром стеноза гортани. Операции коникотомия и трахеотомия.
Раздел 5. Патология уха

Тема 6. Заболевания наружного и среднего уха.

Распространенность, этиология, патогенез, клиника, диагностика и принципы лечения заболеваний наружного и среднего уха: травмы наружного уха, серная пробка, острый и хронический наружный отит, отомикоз, тубарная дисфункция и экссудативный средний отит, острое воспаление среднего уха и его осложнения. Мастоидит, отоантрит.

Тема 7. Хроническое воспаление среднего уха в детском возрасте.

Распространенность, этиология, патогенез, клиника, диагностика и принципы лечения хронических заболеваний среднего уха: хронический гнойный средний отит – мезотимпанит и эпитимпанит. Отогенные внутричерепные осложнения: менингит, абсцессы головного мозга и мозжечка, синус-тромбоз.

Тема 8. Негнойные заболевания уха и тугоухость.

Распространенность, этиология, патогенез, клиника, диагностика и принципы лечения негнойных заболеваний уха: болезнь Меньера, адгезивный средний отит, отосклероз. Тугоухость и глухота. Слухопротезирование и кохлеарная имплантация. Вестибулярная дисфункция.
Раздел 6. Неотложная оториноларингология

Тема 9. Ургентная ЛОР помощь.

Неотложные заболевания и состояния ЛОР органов: носовые кровотечения, инородные тела, травмы ЛОР органов.
Раздел 7. ЛОР онкология

Тема 10. Опухоли и опухолевидные образования ЛОР органов.

Распространенность, клиника, диагностика и принципы лечения доброкачественных (папилломы, гемангиомы, фибромы, остеомы), пограничных (юношеская ангиофиброма основания черепа, тимпаноюгулярная параганглиома) и злокачественных (рак, саркомы, меланобластомы) опухолей верхних дыхательных путей и уха. Распространенность, этиология, патогенез, клиника, диагностика и принципы лечения инфекционных (туберкулез, склерома, сифилис) и неинфекционных (гранулематоз Вегенера) гранулем верхних дыхательных путей и уха.
Раздел 8. ЛОР патология при общих инфекционных и заболеваниях внутренних органов

Тема 11. Патология ЛОР органов при общих инфекционных и заболеваниях внутренних органов.
Раздел 9. ВТЭ и профпатология ЛОР органов

Тема 12. Врачебно-трудовая экспертиза в оториноларингологии. Профессиональные заболевания ЛОР органов.

Сущность профессионального отбора. Значение профессиональных консультаций. Профессиональный отбор по слуховой и вестибулярной функции. Врачебно-трудовая экспертиза. Определение степени и характера утраты трудоспособности в связи с заболеваниями ЛОР органов.
Формы контроля

__ Система текущего контроля:

контроль посещения и работы на занятиях; тестовые задания, контрольные ситуационные задачи, история болезни. реферативные работы (темы)

контроль выполнения студентами заданий для самостоятельной работы; самопроверка (вопросы) и тренинг-тесты

контроль знаний, умений, навыков усвоенных в данном курсе в форме письменных контрольных работ и итоговой контрольной работы

Оценочные средства: Оценочные средства: Вид контроля: зачет

Итоговая оценка по циклу оториноларингологии ставится с учетом текущей успеваемости студента, оценки защиты клинической истории болезни и результатов практического и теоретического этапов компьютерного тестирования

Зав. кафедрой ______________________________


.


Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Название дисциплины: Оториноларингология iconАннотированное содержание программы дисциплины «Оториноларингология»...
Учебная дисциплина (модуль) «Оториноларингология» относится к циклу С. 3 «Профессиональный»

Название дисциплины: Оториноларингология iconНазвание дисциплины: Оториноларингология
Написание рефератов, научных тезисов и статей, участие в научно-исследовательской работе

Название дисциплины: Оториноларингология iconАннотированное содержание программы дисциплины «Оториноларингология,...
Цель дисциплины: ознакомление будущих врачей-педиатров с особенностями течения заболеваний лор-заболеваний у детей разного возраста,...

Название дисциплины: Оториноларингология iconУчебно-методический комплекс Наименование дисциплины Оториноларингология...
Цель обучения: подготовка квалифицированного врача- специалиста офтальмолога, обладающего системой общекультурных и профессиональных...

Название дисциплины: Оториноларингология iconАннотированное содержание программы дисциплины «Оториноларингология»...
Введение в оториноларингологию. Клиническая анатомия и физиология носа и околоносовых пазух. 2 часа

Название дисциплины: Оториноларингология iconРабочая программа по дисциплине: оториноларингология, детская оториноларингология...
Оториноларингология – специальная дисциплина хирургического профиля, изучающая морфолого-физиологические особенности и патологию...

Название дисциплины: Оториноларингология iconРабочая программа учебной дисциплины «Оториноларингология»

Название дисциплины: Оториноларингология iconРабочая программа учебной дисциплины «Оториноларингология»

Название дисциплины: Оториноларингология iconАннотация рабочей программы дисциплины оториноларингология для студентов...
Целью освоения дисциплины является формирование у выпускников лечебного факультета профессиональных компетенций, направленных на...

Название дисциплины: Оториноларингология iconУчебно-методический комплекс дисциплины дпп. 4, Дс. 3, Сд. Ф. 4 Клиническая...
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


медицина


При копировании материала укажите ссылку © 2016
контакты
d.120-bal.ru
..На главную